河南省体育教育专业本科生教学能力形成诸因素的分析与对策

发布时间：2021-10-22 13:56

　　学校体育作为人们掌握体育保健知识，学习运动技能，追求一生健康长寿的基础教育，也成为人们关注的热点，学校体育的作用越突出，其对体育师资的要求也就越高。在此情况下，现行的体育师资培养体系暴露出越来越多的与社会的不相适应性，同时在当前由于教育发展的需要，提高教师社会地位的呼声以及专业化模式的转型，使得教师专业化进入了一个全新的阶段。所谓的教师专业化，简而言之就是教师职业争取成为专业的过程，随着教师专业化呼声的高涨，对教师便提出了更高的要求，对师资培养也提出了新的培养目标。教师作为一个传道，授业，解惑的角色，其作为专业化来发展，自然把教什么，如何教两个问题提到了一定的高度，即教学能力的培养成为师资培养，促进教师专业化的重点。因此教学能力作为体育师资应具备的最基本的能力，在社会上受到了广大学者，专家的关注。长期以来，体育教育专业一直将培养优秀体育教师作为最终培养目标，鉴于体育教育专业本科生自身的特点，本人旨在通过教育学，心理学，社会学，体育学等相关学科的知识，对体育教育专业本科生教学能力的形成因素进行全面而系统的分析，并根据系统分析提出凸现体育教育专业的专业优势，促进体育教师教育专业化发展，促进... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：36 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 前言
    第一节 研究背景
    第二节 现状分析
        一 主观因素
        二 客观因素
    第三节 研究目的
第二章 研究对象与方法
    第一节 研究对象
    第二节 研究方法
        一 文献资料法
        二 问卷调查法
        三 逻辑分析法
第三章 研究结果与分析
    第一节 体育教育专业培养目标定位
        一 体育教育专业现状
        二 体育教师的教学能力
        三 社会需求
    第二节 体育教学能力形成因素的定性分析
        一 基本概念
        二 能力内涵
        三 体育教学能力内涵
    第三节 相关因素分析
        一 知识水平
        二 运动技能
    第四节 形成过程
    第五节 形成因素
        一 基本素质
        二 心理素质
        三 外部条件
第四章 体育院校教学能力培育的对策分析
    第一节 学生素质
        一 河南省体育教育专业本科生素质现状
        二 改革对策
    第二节 教育实践
        一 存在问题
        二 发展趋势
        三 政策措施
第五章 结论与建议
    第一节 结论
    第二节 建议
参考文献
附录
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]试论体育师范生的教育实习[J]. 王方春.  安徽体育科技. 2004(02)
[2]新时期我国中小学体育课程现代化与人文性的变革[J]. 甄志平,韦启旺.  体育学刊. 2004(01)
[3]我国普通高校本科体育教育专业课程设置的调查与分析[J]. 黄汉升,季克异.  中国体育科技. 2003(11)
[4]从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革[J]. 刘成,黄晓华.  广州体育学院学报. 2003(05)
[5]论能力本位教育与职业能力的形成[J]. 陈庆合,侯金柱,李忠.  职教论坛. 2003(16)
[6]高校对中小学体育与健康课师资的培养[J]. 寇建民.  湖北体育科技. 2003(02)
[7]我国高校体育教育实习存在的问题及对策探析[J]. 吕晓昌.  聊城大学学报(自然科学版). 2003(01)
[8]高师生教学能力的结构特征及其形成规律[J]. 周宏弟.  科技进步与对策. 2002(10)
[9]高师学生教学能力的形成和发展[J]. 刘桂春.  昭乌达蒙族师专学报(汉文哲学社会科学版). 2002(05)
[10]对北京体育大学毕业生培养状况的调查研究[J]. 黄竹杭,申健,成继红,任弘.  北京体育大学学报. 2002(04)



本文编号：3451238