体育院校大学生学习策略研究——基于体育教育专业的样本数据

发布时间：2021-11-09 06:47

　　基于学习策略理论,设计体育大学生学习策略问卷,运用文献资料法,心理测量法,数理统计等方法,以人口学中年级和性别为自变量综合考察体育教育专业大学生学习策略的特征差异。结果表明:体育教育专业大学生学习策略可分为情感策略、认知策略、元认知策略和资源管理策略四个因子;体育教育专业大学生学习策略总体处于中等水平;年级变量中,学习策略总分和情感策略方面,大一与大二、大三,大二与大一、大四存在显著差异（P<0.05）;元认知策略方面大一与大二、大四之间存在显著差异（P<0.05）,资源管理策略和认知策略各年级不存在显著差异（P>0.05）;性别变量中女生学习策略水平高于男生,但只有元认知策略存在显著性别差异（P<0.05）。 

【文章来源】：湖北师范大学学报(哲学社会科学版). 2020,40(04)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
1 研究目的
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料调研:
        2.2.2 问卷调查法:
        2.2.3 数理统计法:
        2.2.4 访谈法:
3 调查工具
    3.1 学习策略问卷的编制
    3.2 问卷的项目设计和评估
        3.2.1 项目分析
        3.2.2 问卷的效度、信度检验
        3.2.3 因素命名
        3.2.4 学习策略问卷得分评价标准的建立
4 结果与分析
    4.1 高校体育教育专业学生学习策略特点
    4.2 高校体育教育专业学生学习策略的年级差异
    4.3 高校体育教育专业学生学习策略的性别差异
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议



本文编号：3484830