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江苏省体育教育专业本科学生学习行为研究

发布时间:2021-11-28 17:43
  通过问卷调查法和文献资料法,对扬州大学、苏州大学、南京师范大学15、16级共256名体育教育专业本科学生的学习行为进行了调查与分析。探讨了体育教育专业本科生学习行为的基本特征,探索其学习行为要素发生的机制和规律并提出建议。研究发现:体育教育专业学生学习目的明确,学习方式多样,但存在缺少学习规划、学习效率欠佳和理论学习重视不够等问题。研究为今后在优化体育教育专业本科学生学习行为方式、提高学生学习质量和课程改革等方面提供实证参考。 

【文章来源】:武术研究. 2020,5(11)

【文章页数】:3 页

【文章目录】:
1 前言
2? 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1文献资料法
        2.2.2问卷调查法
3 结果与分析
    3.1 体育教育专业学生学习态度与目的分析
        3.1.1学习态度
        3.1.2学习目的
        3.1.3从事教师职业的意愿
    3.2 体育教育专业学生学习分析
        3.2.1制定学习计划
        3.2.2课堂学习效果
        3.2.3课余时间安排
        3.2.4 课后学习时间
        3.2.4课外网络课学习分析
            3.2.4.1网课学习情况
            3.2.4.2网络对学习的影响
            3.2.4.3网络授课对学习效率影响
    3.3 体育教育专业学生学习问题解决方式分析
        3.3.1学业难题的解决方式
        3.3.2拖延症


【参考文献】:
期刊论文
[1]国内外课堂学习行为研究综述[J]. 段刘琳.  现代商贸工业. 2020(13)
[2]基于网络学习空间发展学生核心素养的策略[J]. 令狐樱子.  西部素质教育. 2020(08)
[3]高校体育教育专业学生学习行为及择业倾向调查分析[J]. 郭兰,宋成刚,王晓均.  四川体育科学. 2007(03)
[4]高师体育教育专业学生学习行为与择业倾向分析[J]. 梁添祥,郭李亮.  湖北体育科技. 2003(03)

硕士论文
[1]高中生课堂内外学习行为的特点及相关因素研究[D]. 张文琴.浙江大学 2017



本文编号:3524867

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