高职体育人才培养目标的探讨

发布时间：2021-12-22 20:58

　　文章以高职体育的现状为基点,从高职院校的特点与体育的价值功能两个维度探讨高职体育人才培养目标的问题,认为高职体育与大学体育存在差异,但在追求个性发展中走向了极端化;论述"意志塑造"在体育教学中的意义,提出高职体育应坚持以"健康第一""终身体育""意志塑造"为主流思想,在此前提下融入"职业体能"的人才培养目标。 

【文章来源】：体育科技. 2020,41(02)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 高职体育的现状
    1.1 高职体育依附大学体育及沿用传统教学模式
    1.2 高职体育极端化的育人观念
2 高职教育的特点
    2.1 高职教育具有“技”与“德、智、体”全面发展的人才培养目标
    2.2 高职与大学的差异体现体育教育的个性
3 高职体育需具有体育的价值功能——意志塑造
    3.1“健康第一”与“终身体育”的问题
    3.2 服务于人类是体育的终极目标
    3.3“意志塑造”的过程与“健康第一”“终身体育”的结果并重
    3.4“意志塑造”过程缺失的根源
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]论高职教育人才培养全过程质量保障体系的构建[J]. 张福强,许芳奎.  教育与职业. 2018(02)
[2]毛泽东《体育之研究》对当代的启示[J]. 冯晓露.  体育研究与教育. 2012(06)
[3]高职院校体育课程价值取向的现状与构建[J]. 李仪,潘明.  体育与科学. 2012(06)
[4]高职体育课程体系构建探究[J]. 周务农,张良.  武汉体育学院学报. 2012(01)
[5]体育意志蕴涵论[J]. 余良华,缑小燕.  北京体育大学学报. 2011(03)
[6]高职院校如何贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》[J]. 赵苏喆,余卫平.  北京体育大学学报. 2007(04)
[7]21世纪大学体育的使命[J]. 仇军.  清华大学学报(哲学社会科学版). 2002(04)
[8]从我院体育教学现状谈高职院校体育教学改革[J]. 杨文革.  体育学刊. 2001(02)

博士论文
[1]我国高职院校通识教育模式研究[D]. 王晶.武汉大学 2013

硕士论文
[1]广州地区普通本科院校与高职院校体育选项课比较研究[D]. 柴小熳.广州体育学院 2017



本文编号：3547079