高职田径普修教学中实施合作学习法对学生社会适应能力影响的研究
发布时间：2021-12-31 20:21
高校作为我国人才培养的摇篮,担负着建设我国社会主义现代化的重任。由于受计划生育政策的影响,当前我国各高校大学生多以独生子女为主,他们自理能力和社会承受能力较差,自由散漫,缺乏自我约束力,往往以自我为中心,缺乏与人之间的沟通和交流能力,这样的性格特征往往很难融入社会。因此,提高高校大学生的社会适应能力成为了各教育专家和学者所关注和需要解决的问题。田径运动作为一项古老且传统的运动项目,具有提高人体身体素质,培养良好意志品质的作用和功效。但对学生社会适应能力的影响,目前还缺乏相应的理论和实践研究。而合作学习法是在心理学、教育学和社会学等理论的基础上发展起来的,具有提高学生成绩、发挥学生主体作用、培养学生非智力因素发展等作用。将高职田径普修教学与合作学习法相结合,探讨在高职田径普修教学中运用合作学习法是否能提高学生的社会适应能力,能够为今后高职田径普修教学改革和学生社会适应能力的培养提供新的思路,有助于学生个性的发展和人格的健全,使学生能更好的适应社会需求,实现自身的价值,是推行素质教育重要的体现。本研究采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法等研究方法,在系统设计高校田径普修教学中运用...
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 合作学习法的理论依据
1.4.1 最近发展区理论
1.4.2 群体动力理论
1.4.3 动机激励理论
1.4.4 认知精加工理论
1.4.5 人际关系理论
1.5 相关概念的界定
1.5.1 合作学习
1.5.2 体育合作学习法
1.5.3 社会适应能力
1.6 合作学习法的特点
1.6.1 合作学习法的教学环境
1.6.2 合作学习法的教学程序
1.6.3 合作学习法的教学评价
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 实验法
2.2.4 数理统计法
3 田径普修教学中实施合作学习法的教学实验设计
3.1 田径普修教学中实施合作学习法的教学设计原则
3.1.1 合作性原则
3.1.2 可接受性原则
3.1.3 激励性原则
3.1.4 全面性原则
3.1.5 主导性和主体性原则
3.2 实验测试指标的确定
3.3 实验因素的控制
3.4 实验前实验班分组依据及过程
3.5 高职田径普修教学中实施合作学习法的教学步骤
3.6 田径普修教学中实施合作学习法的具体实验设计
3.6.1 田径普修教学中实施合作学习法的教学内容及进度
3.6.2 实验班和对照班教学模式的实施流程
3.6.3 田径4×100米接力跑教学中实施合作学习法的教学设计案例
4 研究结果与分析
4.1 实验前,实验班和对照班学生社会适应能力指标测试结果比对
4.2 实验前、后对照班学生社会适应能力各指标比较分析
4.3 实验前、后实验班学生社会适应能力各指标比较分析
4.4 实验后,实验班和对照班学生学生社会适应能力各指标比较分析
4.5 实验后,实验班和对照班学生对教学模式是否有利于自身社会适应能力发展的反馈情况比较分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附件1
附件2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学体育对大学生社会适应能力的培养[J]. 刘睿. 衡水学院学报. 2015(01)
[2]合作学习理论在中学体育健康教学中的应用[J]. 张战毅. 教学与管理. 2011(15)
[3]自主——合作学习教学模式在篮球选项课中的实验运用[J]. 熊成光. 运动. 2011(01)
[4]体育教学对学生社会化培养[J]. 邹玉华,解祥梅. 读与写(教育教学刊). 2010(09)
[5]体育与大学生“社会适应能力”的实证研究[J]. 李树旺. 体育与科学. 2009(06)
[6]中学生社会适应量表的编制[J]. 杨彦平,金瑜. 心理发展与教育. 2007(04)
[7]高校体育教育对大学生社会适应能力培养的研究[J]. 孙克诚,李越辉. 科技资讯. 2007(11)
[8]大学体育在学生社会化和社会关系中的目标定位[J]. 王蓓,张丽勇. 浙江体育科学. 2006(06)
[9]简论大学生社会化与体育的关系[J]. 林晓光. 中国成人教育. 2005(07)
[10]高校体育教育专业学生社会适应力的调查研究[J]. 唐宏贵,周贤江,陈兴胜,高治. 武汉体育学院学报. 2004(06)
硕士论文
[1]高校课外体育活动对大学生社会适应能力影响的研究[D]. 刘娜.湖南师范大学 2014
[2]拓展训练对大学生社会适应能力的实验研究[D]. 刘振华.中国地质大学（北京） 2013
[3]论体育价值观对大学生社会化的影响[D]. 孙柱兵.湖南师范大学 2008
[4]大学生社会适应能力评价指标研究[D]. 路锋辉.山东大学 2008
本文编号：3560912
【文章来源】：武汉体育学院湖北省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外研究现状
1.3.2 国内研究现状
1.4 合作学习法的理论依据
1.4.1 最近发展区理论
1.4.2 群体动力理论
1.4.3 动机激励理论
1.4.4 认知精加工理论
1.4.5 人际关系理论
1.5 相关概念的界定
1.5.1 合作学习
1.5.2 体育合作学习法
1.5.3 社会适应能力
1.6 合作学习法的特点
1.6.1 合作学习法的教学环境
1.6.2 合作学习法的教学程序
1.6.3 合作学习法的教学评价
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 实验法
2.2.4 数理统计法
3 田径普修教学中实施合作学习法的教学实验设计
3.1 田径普修教学中实施合作学习法的教学设计原则
3.1.1 合作性原则
3.1.2 可接受性原则
3.1.3 激励性原则
3.1.4 全面性原则
3.1.5 主导性和主体性原则
3.2 实验测试指标的确定
3.3 实验因素的控制
3.4 实验前实验班分组依据及过程
3.5 高职田径普修教学中实施合作学习法的教学步骤
3.6 田径普修教学中实施合作学习法的具体实验设计
3.6.1 田径普修教学中实施合作学习法的教学内容及进度
3.6.2 实验班和对照班教学模式的实施流程
3.6.3 田径4×100米接力跑教学中实施合作学习法的教学设计案例
4 研究结果与分析
4.1 实验前,实验班和对照班学生社会适应能力指标测试结果比对
4.2 实验前、后对照班学生社会适应能力各指标比较分析
4.3 实验前、后实验班学生社会适应能力各指标比较分析
4.4 实验后,实验班和对照班学生学生社会适应能力各指标比较分析
4.5 实验后,实验班和对照班学生对教学模式是否有利于自身社会适应能力发展的反馈情况比较分析
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附件1
附件2
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学体育对大学生社会适应能力的培养[J]. 刘睿. 衡水学院学报. 2015(01)
[2]合作学习理论在中学体育健康教学中的应用[J]. 张战毅. 教学与管理. 2011(15)
[3]自主——合作学习教学模式在篮球选项课中的实验运用[J]. 熊成光. 运动. 2011(01)
[4]体育教学对学生社会化培养[J]. 邹玉华,解祥梅. 读与写(教育教学刊). 2010(09)
[5]体育与大学生“社会适应能力”的实证研究[J]. 李树旺. 体育与科学. 2009(06)
[6]中学生社会适应量表的编制[J]. 杨彦平,金瑜. 心理发展与教育. 2007(04)
[7]高校体育教育对大学生社会适应能力培养的研究[J]. 孙克诚,李越辉. 科技资讯. 2007(11)
[8]大学体育在学生社会化和社会关系中的目标定位[J]. 王蓓,张丽勇. 浙江体育科学. 2006(06)
[9]简论大学生社会化与体育的关系[J]. 林晓光. 中国成人教育. 2005(07)
[10]高校体育教育专业学生社会适应力的调查研究[J]. 唐宏贵,周贤江,陈兴胜,高治. 武汉体育学院学报. 2004(06)
硕士论文
[1]高校课外体育活动对大学生社会适应能力影响的研究[D]. 刘娜.湖南师范大学 2014
[2]拓展训练对大学生社会适应能力的实验研究[D]. 刘振华.中国地质大学（北京） 2013
[3]论体育价值观对大学生社会化的影响[D]. 孙柱兵.湖南师范大学 2008
[4]大学生社会适应能力评价指标研究[D]. 路锋辉.山东大学 2008
本文编号：3560912
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/tylw/3560912.html
