广东省高校体育教育专业羽毛球专项课程现状与对策研究

发布时间：2021-12-31 21:12

　　随着我国羽毛球运动的发展,大众羽毛球运动基础日益雄厚,社会对羽毛球专业相关的人才需求逐渐递增,而高校是羽毛球人才培养的重要基地,为进一步提高羽毛球专项人才培养质量,提高其社会服务能力。本文以广东省高校体育教育专业羽毛球专项课程为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、电话访谈法、实地考察法、数理统计法、比较分析法、逻辑归纳法等方法,对华南师范大学、广州大学、广东第二师范学院、韶关学院、岭南师范学院、韩山师范学院、嘉应学院7所广东省高校的体育教育专业羽毛球专项课程的开展情况以及课程发展中存在的问题进行调查研究,并提出相应对策。研究结果如下:1、广东省高校体育教育专业羽毛球专项课程教学目标明确,主要是专项技术的教学,理论及科研涉及较少。2、羽毛球专项课程的教学内容选择性差异不大,缺乏多样性,重技术,轻理论;体能训练与运动员心理训练仅有华南师大学开设,在技能培养内容方面仅有华南师范大学和岭南师范学院有所涉及。3、高校羽毛球专项课时安排少,并未统一发放教材,教师以传统的教学方法为主,教学方法较单一。4、高校对羽毛球场地设施的经费投入少,羽毛球场地设备质量有待提高,羽毛球场地不太能满足羽毛球专项课... 

【文章来源】：广州体育学院广东省

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【学位级别】：硕士

【部分图文】：

羽毛球专项学生获得裁判等级人数（n=412）

教师在平时教学中要组织学生参与教学，让教师与学生互动起来。图1 羽毛球专项学生获得裁判等级人数（n=412）图2 羽毛球专项学生获得裁判等级比例（n=412）裁判员等级获得有一定的标准；裁判级别分为国家级、一级、二级及三级裁判，裁判员可以在当地体育主管部分及院校考试和批准，其考试的内容主要是羽毛球裁判基本理论和羽毛球执裁。根据图 1、2 调查显示，没有羽毛球裁判证学生 187 人，占 45.4%；三级裁判 74 人，占 17.9%；二级裁判 124 人，占 30.1%；一级裁判 27 人，占 6.6%；国家级要求在省级比赛中担任裁判长才有资格考，因

广州体育学院 2019 届体育硕士专业学位论文3 羽毛球专项课程的教学方法运用情况学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学程中运用的方式与手段的总称[43]。通过对广东省高校体育教育专业师走访和调查发现，教师的教学方法主要采用传统的教学方法。

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本文编号：3560984