我国国家艺术体操队运动员“学训矛盾”的研究

发布时间：2022-01-01 10:21

　　为了使我国国家艺术体操队运动员的综合素质得到提升,国家艺术体操队实行了“学训结合”的培养方式。而由于各种原因导致“学”“训”之间产生了一些矛盾,导致运动员文化素质的提高受到一定的影响。因此,探索我国国家艺术体操队运动员“学训矛盾”形成的因素,寻求改善运动员“学训矛盾”的措施,对于我国国家艺术体操队运动员的全面发展,促进我国艺术体操事业的可持续发展具有重大意义。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等综合方法对运动员“学训矛盾”的现状进行调查研究,并提出相应的改善措施。研究发现：第一、我国艺术体操运动员对于文化学习的重要性有一定的认识,对于文化学习的积极性也较高,尤其是处于本、硕阶段年龄较大的运动员,她们对于文化学习的渴望要高于初、中专阶段的运动员。但调查发现初、中专阶段运动员文化学习的开展情况要好于本、硕阶段运动员。第二、影响我国国家艺术体操队运动员学训矛盾的因素主要包括,运动员自身的主观因素和来自于教练员、家长、文化课教师、学训管理部门以及社会各界的客观因素。第三、不断完善竞技体育举国体制的培养体系,加强学训管理部门有效沟通,科学分配学训时间,端正运动员学习... 

【文章来源】：北京体育大学北京市 211工程院校

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 问题的提出
        1.1.1 社会发展的需要
        1.1.2 艺术体操运动员全面发展的需要
    1.2 研究目的与意义
2 文献综述
    2.1 中国国家艺术体操队
    2.2 艺术体操运动员运动训练的相关研究
    2.3 运动员文化学习的相关研究
    2.4 运动员“学训矛盾”的研究
3 研究对象与研究方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 访谈法
        3.2.4 数理统计法
4 结果与分析
    4.1 有关概念的界定
        4.1.1 学训结合
        4.1.2 学训矛盾
    4.2 国家艺术体操队退役运动员的就业和生活现状
    4.3 国家艺术体操队运动员文化学习现状
        4.3.1 国家艺术体操队运动员接受文化教育的方式
        4.3.2 国家艺术体操队运动员的文化基础
        4.3.3 国家艺术体操队运动员对于文化课学习的态度
        4.3.4 国家艺术体操队运动员用于文化课学习的时间
        4.3.5 国家艺术体操队运动员文化学习的考核和奖励机制
        4.3.6 国家艺术体操队运动员学籍管理制度
    4.4 国家艺术体操队运动员竞技训练的现状
        4.4.1 国家艺术体操队运动员对竞技训练的动机
        4.4.2 国家艺术体操队运动员竞技训练的时间
        4.4.3 国家艺术体操队运动员比赛周期以及比赛次数
        4.4.4 国家艺术体操队运动员的管理部门
    4.5 国家艺术体操队运动员“学训矛盾”产生的原因
        4.5.1 国家艺术体操队运动员“学训矛盾”产生的内因
        4.5.2 国家艺术体操队运动员“学训矛盾”产生的外因
    4.6 改善国家艺术体操队运动员“学训矛盾”的对策
        4.6.1 加强相关职能部门的督导作用
        4.6.2 完善我国艺术体操后备人才培养体制
        4.6.3 加强运动员学训管理部门的有效沟通
        4.6.4 合理安排学训时间
        4.6.5 激发艺术体操运动员的求知欲,端正学习态度
        4.6.6 改善运动员文化课教师的教学方法
        4.6.7 调动教练员抓好运动员文化教育的积极性
        4.6.8 学历教育和素质教育的教材应该更加规范
        4.6.9 加强职业规划、人生规划指导教育
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
致谢
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]体育运动学校青少年运动员文化课学习态度影响因素及对策[J]. 闫晓晖.  搏击(武术科学). 2013(04)
[2]浙江省艺术体操后备人才梯队发展模式探索[J]. 单亚萍.  上海体育学院学报. 2011(05)
[3]现役国家队运动员文化课学习现状及对策探讨[J]. 许小冬,薛亚刚.  北京体育大学学报. 2011(08)
[4]进一步加强运动员文化教育和保障工作[J]. 蒋志学.  中国体育教练员. 2010(03)
[5]中国竞技体育现行管理体制的制度性代价[J]. 卢元镇.  体育学刊. 2010(03)
[6]艺术体操教练员工作特征与其主观幸福感的研究[J]. 樊莲香.  北京体育大学学报. 2010(01)
[7]我国高水平运动员培养之路的探索[J]. 钟秉枢.  武汉体育学院学报. 2009(12)
[8]以科学发展观审视我国竞技体育发展的经验[J]. 熊晓正,邹月辉,刘媛媛.  武汉体育学院学报. 2008(08)
[9]赴美国学习后对艺术体操训练的思考[J]. 夏燕飞.  北京体育大学学报. 2007(S1)
[10]基于艺术体操运动员形态、机能特征的体能训练研究[J]. 齐家玉,刘瑞峰,白梅,夏燕飞,刁在箴.  天津体育学院学报. 2007(01)

博士论文
[1]青少年运动员“学训矛盾”的制度伦理研究[D]. 万炳军.北京体育大学 2012
[2]时间的概念化及其语言表征[D]. 肖燕.西南大学 2012
[3]美国德克萨斯州大学生运动员人才培养研究[D]. 邹月辉.北京体育大学 2011
[4]我国优秀艺术体操运动员科学选材与应用系统的开发研究[D]. 郭秀文.北京体育大学 2005
[5]内隐态度的理论与实验研究[D]. 吴明证.华东师范大学 2004

硕士论文
[1]我国艺术体操发展之流变[D]. 王惠敏.北京体育大学 2011
[2]湖北省普通高校高水平运动员文化课学习现状研究[D]. 钟伟.武汉体育学院 2008
[3]中国竞技体育管理举国体制研究[D]. 王勇.吉林大学 2006



本文编号：3562174