高职健康促进大学建设探析:基于健康本源理论视角

发布时间：2022-01-23 13:21

　　健康本源论认为健康是一个持续变量,在完全不健康和完全健康之间移动,内部和外部环境的综合决定着人的健康状态,强调人潜在的和现有的资源使用,主动采取有益的生活方式,提高自身健康水平。基于该理论视角推动高职健康促进大学建设,从宏观层面有利于推进素质教育,从组织层面有利于良好组织氛围的形成,从个人层面有助于良好人际关系和师生良好健康行为习惯的形成。 

【文章来源】：林区教学. 2020,(11)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、健康本源理论
    1.心理一致感(Sense of coherence, SOC)
    2.应对资源(Resistance Resources, RRs)
二、健康促进大学含义及内容
三、高职健康促进大学建设
    1.高职健康促进大学建设是健康中国战略的要求
    2.高职健康促进大学建设是实施素质教育的必然要求
    3.高职健康促进大学建设是保障学生身心健康发展的重要手段
    4.高职健康促进大学建设是促进教师成长的必然要求


【参考文献】：
期刊论文
[1]心理一致感的结构及影响因素[J]. 曾晶,史慧颖,张昊.  西南大学学报(社会科学版). 2016(03)
[2]高职新生健康知识和健康行为调查研究[J]. 王慧.  搏击(体育论坛). 2014(11)
[3]有益健康模型的研究进展[J]. 陈小芳,薛小玲.  护理研究. 2010(34)
[4]儿童心理一致感量表中文版的心理测量学特征分析[J]. 刘俊升,周颖,桑标.  心理发展与教育. 2010(01)

硕士论文
[1]创建“健康促进学校”的理论与实践初探[D]. 邱洁苡.华中师范大学 2007



本文编号：3604428