不同强度间歇运动干预对儿童执行功能的影响及其时程效益研究
发布时间：2022-02-05 03:01
执行功能是大脑多种认知功能的集合,主要包含抑制、刷新和转换3个子功能,它能够加工、控制并协调各种认知过程,优化人类认知反应模式,从而使大脑做出适宜的反应。已有研究表明,运动能够对儿童的执行功能产生显著影响。在此基础上,如何提高运动促进儿童执行功能发展的效果已成为心理科学、教育科学和神经科学研究的重要课题。本文通过探究不同强度间歇运动干预对儿童执行功能的影响及其时程效益,为运动促进儿童执行功能发展提供有效的手段,同时也为相关运动处方的制定提供实证参考。本文运用实验法,采用单人跳绳作为运动干预手段,依据跳绳的节奏进行随机分组,使用Flanker任务、2-back任务、More-odd shifting任务测量工具全面评价运动对儿童执行功能的影响情况及其时程效益。实验一考察了一次性不同强度间歇运动干预对儿童执行功能的影响及其延迟效益。结果表明:（1）抑制功能:高强度间歇组（HIIT组）和中强度间歇组（MIIT组）在不同时间点上Flanker任务的反应时均存在非常显著性差异（p<0.001）,低强度间歇组（LIIT组）不同时间点上的反应时不存在显著性差异（p>0.05）;（2）刷新...
【文章来源】：天津体育学院天津市
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同强度间歇运动干预改善儿童抑制功能的时程变化特征
275时间×组别1068439.5024267109.8752.498.046*注：*P<0.05,**P<0.01，***P<0.001。4.1.4.2不同强度间歇运动干预改善儿童刷新功能的时程变化特征对刷新功能进行简单效应检验，结果发现：HIIT组不同时间点上2-back任务的反应时在同一水平上F(2,62)=1.474,p>0.05，表明高强度间歇运动未对被试的刷新功能产生积极影响。MIIT组不同时间点上2-back任务的反应时存在非常显著性差异F(2,62)=7.453,p<0.001。多重比较发现，运动后30分钟2-back任务反应时与运动前、运动后2天均有差异（p<0.05），运动后2天与运动前在同一水平上（p>0.05）。MIIT组不同时间点刷新功能任务成绩表现为，运动后30分钟高于运动前、运动后2天（如图2所示）。LIIT组不同时间点上2-back任务的反应时未发现具有显著性差异F(2,62)=0.649,p>0.05，表明低强度间歇运动在被试刷新功能发展中并未发挥一定的作用。图2不同强度间歇运动干预改善儿童刷新功能的时程变化特征
29F(2,62)=66.110,p<0.001。对MIIT组被试各时间点More-oddshifting任务的反应时进行多重比较发现，运动后30分钟时间点上More-oddshifting任务的反应时与运动前有十分显著的差异（p<0.001），运动后2天时间点上的反应时恢复到运动前的水平（p>0.05）。转换功能时程效益表现为运动后30分钟的转换功能优于运动前、运动后2天（如图3所示）。LIIT组被试More-oddshifting任务的反应时在不同时间点上表现出一定的差异F(2,62)=14.196,p<0.05。对LIIT组儿童各时间点More-oddshifting任务的反应时进行多重比较发现，运动后30分钟时间点上More-oddshifting任务的反应时与运动前存在非常显著性差异（p<0.001）（如图3所示），运动后2天时间点上的反应时与运动前基本一致（p>0.05）。转换功能任务成绩表现为运动后30分钟的转换功能高于运动前、运动后2天（如图3所示）。4.1.5.3不同强度间歇运动干预改善儿童转换功能的时程变化特征的比较将后测各时间点转换功能反应时作为因变量，强度作为自变量进行方差分析。结果显示，在运动后30分钟时间点上，强度因素显著F(2,62)=13.105,p<0.001；进行多重比较发现，中强度组、低强度组与高强度组之间存在差别（p<0.05），中强度组与低强度组并没有区别（p>0.05）。这表明三种强度间歇运动在运动后30分钟时间点上对被试转换功能的促进效果不同。在运动后2天时间点上，强度因素表现不显著F(2,62)=2.738,p=0.073>0.05。这表明图3不同强度间歇运动干预改善儿童转换功能的时程变化特征
【参考文献】：
期刊论文
[1]身体活动的认知效益：量效关系研究及其启示[J]. 张连成,王肖,高淑青. 体育学刊. 2020(01)
[2]有氧运动激活肥胖大鼠前额叶PPARγ-PI3K-Akt通路并促进神经可塑性相关蛋白表达[J]. 李锋,李静静,娄淑杰. 中国生物化学与分子生物学报. 2018(05)
[3]健身运动对儿童认知功能的影响及其作用机制研究进展[J]. 张庭然,罗炯. 中国全科医学. 2018(12)
[4]运动干预对聋哑儿童执行功能及脑灰质体积的影响[J]. 陈爱国,熊轩,朱丽娜,王旭,伊惠娟. 体育科学. 2018(01)
[5]认知灵活性的神经动力学:事件相关电位时空模式分析[J]. 曹园,周曙,王优. 南方医科大学学报. 2017(06)
[6]运动干预对学习困难、普通小学生执行功能影响的时程效益比较[J]. 殷恒婵,潘家礼,刘敏,马强,陈爱国. 中国特殊教育. 2017(06)
[7]身体活动对改善药物成瘾戒断者脑功能损伤的研究——来自抑制加工及脑功能静息态的证据[J]. 赵琦,杨淇齐,邓玉琴,周成林. 武汉体育学院学报. 2017(05)
[8]力竭运动对大鼠前额叶皮层小清蛋白阳性神经元及NMDAR2B表达的影响[J]. 崔书强,刘晓莉,乔德才,郑健. 中国运动医学杂志. 2017(03)
[9]8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J]. 陈爱国,陈丽萍,颜军. 山东体育学院学报. 2017(01)
[10]老年2型糖尿病患者的执行功能及影响因素[J]. 赵彩杰,陈长香,王建辉,崔佳,吴平平,刘桂阳. 中国老年学杂志. 2017(04)
博士论文
[1]工作记忆多感觉信息编码的认知神经机制研究[D]. 谢远俊.第三军医大学 2017
[2]基于静息态功能磁共振影像的工作记忆网络研究[D]. 方晓静.电子科技大学 2016
[3]体力活动对绝经后妇女的执行功能影响特点及机制研究[D]. 徐畅.上海体育学院 2014
硕士论文
[1]有氧运动干预对聋哑儿童执行功能及其脑网络功能连接的影响[D]. 朱丽娜.扬州大学 2017
[2]不同体育项目大学生事件相关电位P300的比较研究[D]. 刘婷婷.山东师范大学 2016
[3]长期不同负荷运动对大鼠空间记忆能力和额叶ORX-A及OX1R表达的影响[D]. 张建平.成都体育学院 2016
[4]软式棒垒球运动方案影响小学生执行功能、学业成绩的实践研究[D]. 张佩佩.扬州大学 2016
[5]小学生体力活动、执行功能与学业成绩关系的研究[D]. 张建昌.扬州大学 2016
[6]不同类型短时中等强度运动对小学生执行功能影响的实验研究[D]. 王源.扬州大学 2015
本文编号：3614435
【文章来源】：天津体育学院天津市
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同强度间歇运动干预改善儿童抑制功能的时程变化特征
275时间×组别1068439.5024267109.8752.498.046*注：*P<0.05,**P<0.01，***P<0.001。4.1.4.2不同强度间歇运动干预改善儿童刷新功能的时程变化特征对刷新功能进行简单效应检验，结果发现：HIIT组不同时间点上2-back任务的反应时在同一水平上F(2,62)=1.474,p>0.05，表明高强度间歇运动未对被试的刷新功能产生积极影响。MIIT组不同时间点上2-back任务的反应时存在非常显著性差异F(2,62)=7.453,p<0.001。多重比较发现，运动后30分钟2-back任务反应时与运动前、运动后2天均有差异（p<0.05），运动后2天与运动前在同一水平上（p>0.05）。MIIT组不同时间点刷新功能任务成绩表现为，运动后30分钟高于运动前、运动后2天（如图2所示）。LIIT组不同时间点上2-back任务的反应时未发现具有显著性差异F(2,62)=0.649,p>0.05，表明低强度间歇运动在被试刷新功能发展中并未发挥一定的作用。图2不同强度间歇运动干预改善儿童刷新功能的时程变化特征
29F(2,62)=66.110,p<0.001。对MIIT组被试各时间点More-oddshifting任务的反应时进行多重比较发现，运动后30分钟时间点上More-oddshifting任务的反应时与运动前有十分显著的差异（p<0.001），运动后2天时间点上的反应时恢复到运动前的水平（p>0.05）。转换功能时程效益表现为运动后30分钟的转换功能优于运动前、运动后2天（如图3所示）。LIIT组被试More-oddshifting任务的反应时在不同时间点上表现出一定的差异F(2,62)=14.196,p<0.05。对LIIT组儿童各时间点More-oddshifting任务的反应时进行多重比较发现，运动后30分钟时间点上More-oddshifting任务的反应时与运动前存在非常显著性差异（p<0.001）（如图3所示），运动后2天时间点上的反应时与运动前基本一致（p>0.05）。转换功能任务成绩表现为运动后30分钟的转换功能高于运动前、运动后2天（如图3所示）。4.1.5.3不同强度间歇运动干预改善儿童转换功能的时程变化特征的比较将后测各时间点转换功能反应时作为因变量，强度作为自变量进行方差分析。结果显示，在运动后30分钟时间点上，强度因素显著F(2,62)=13.105,p<0.001；进行多重比较发现，中强度组、低强度组与高强度组之间存在差别（p<0.05），中强度组与低强度组并没有区别（p>0.05）。这表明三种强度间歇运动在运动后30分钟时间点上对被试转换功能的促进效果不同。在运动后2天时间点上，强度因素表现不显著F(2,62)=2.738,p=0.073>0.05。这表明图3不同强度间歇运动干预改善儿童转换功能的时程变化特征
【参考文献】：
期刊论文
[1]身体活动的认知效益：量效关系研究及其启示[J]. 张连成,王肖,高淑青. 体育学刊. 2020(01)
[2]有氧运动激活肥胖大鼠前额叶PPARγ-PI3K-Akt通路并促进神经可塑性相关蛋白表达[J]. 李锋,李静静,娄淑杰. 中国生物化学与分子生物学报. 2018(05)
[3]健身运动对儿童认知功能的影响及其作用机制研究进展[J]. 张庭然,罗炯. 中国全科医学. 2018(12)
[4]运动干预对聋哑儿童执行功能及脑灰质体积的影响[J]. 陈爱国,熊轩,朱丽娜,王旭,伊惠娟. 体育科学. 2018(01)
[5]认知灵活性的神经动力学:事件相关电位时空模式分析[J]. 曹园,周曙,王优. 南方医科大学学报. 2017(06)
[6]运动干预对学习困难、普通小学生执行功能影响的时程效益比较[J]. 殷恒婵,潘家礼,刘敏,马强,陈爱国. 中国特殊教育. 2017(06)
[7]身体活动对改善药物成瘾戒断者脑功能损伤的研究——来自抑制加工及脑功能静息态的证据[J]. 赵琦,杨淇齐,邓玉琴,周成林. 武汉体育学院学报. 2017(05)
[8]力竭运动对大鼠前额叶皮层小清蛋白阳性神经元及NMDAR2B表达的影响[J]. 崔书强,刘晓莉,乔德才,郑健. 中国运动医学杂志. 2017(03)
[9]8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J]. 陈爱国,陈丽萍,颜军. 山东体育学院学报. 2017(01)
[10]老年2型糖尿病患者的执行功能及影响因素[J]. 赵彩杰,陈长香,王建辉,崔佳,吴平平,刘桂阳. 中国老年学杂志. 2017(04)
博士论文
[1]工作记忆多感觉信息编码的认知神经机制研究[D]. 谢远俊.第三军医大学 2017
[2]基于静息态功能磁共振影像的工作记忆网络研究[D]. 方晓静.电子科技大学 2016
[3]体力活动对绝经后妇女的执行功能影响特点及机制研究[D]. 徐畅.上海体育学院 2014
硕士论文
[1]有氧运动干预对聋哑儿童执行功能及其脑网络功能连接的影响[D]. 朱丽娜.扬州大学 2017
[2]不同体育项目大学生事件相关电位P300的比较研究[D]. 刘婷婷.山东师范大学 2016
[3]长期不同负荷运动对大鼠空间记忆能力和额叶ORX-A及OX1R表达的影响[D]. 张建平.成都体育学院 2016
[4]软式棒垒球运动方案影响小学生执行功能、学业成绩的实践研究[D]. 张佩佩.扬州大学 2016
[5]小学生体力活动、执行功能与学业成绩关系的研究[D]. 张建昌.扬州大学 2016
[6]不同类型短时中等强度运动对小学生执行功能影响的实验研究[D]. 王源.扬州大学 2015
本文编号：3614435
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