高校体育使每生每周三次锻炼的定量管理研究

发布时间：2022-02-19 04:23

　　为贯彻"使每生每周三次锻炼",文章采用文献、调查和分析等研究法,探讨了"每周三次锻炼"对指导课外锻炼定量管理的科学意义,指出高校对大学生课外体育锻炼定位的不足和对健身需求缺少定量管理的问题,并建议试行《大学生健身等级作业》制、学分制、导师制,以调动师生积极性,培养大学生自主锻炼管理能力和定量健身习惯。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(21)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、“每周三次锻炼”具有定量管理意义
    （一）“每周三次锻炼”是定量管理的理论基础
    （二）“每周三次锻炼”为定量管理指明方向
二、高校“使每生每周三次锻炼”定量管理的问题
    （一）大学生课外体育锻炼管理是长期困扰高校体育的难题
    （二）《条例》设计存在未明确课外锻炼是体育课外作业的缺陷
    （三）高校存在《条例》计划供给与学生健身需要不对称的矛盾
三、高校贯彻“使每生每周三次锻炼”的定量管理对策
    （一）《健身量等级》制订与使用方法
        1. 制订《健身量等级》的基本理念。
        2.《健身量等级》类别、符号与内容。
        3.《健身量等级》使用方法。
    （二）《体适能等级》制订与使用方法
        1.《体适能等级》划分依据。
        2.《体适能等级》测试方法。


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生课外体育锻炼健身量评促学分制管理模式[J]. 王一民.  华中师范大学学报(自然科学版). 2014(01)
[2]高校大学生课外体育锻炼的调查研究——以天津市普通高校为例[J]. 刘洪俊.  北京体育大学学报. 2011(03)



本文编号：3632210