动态分层教学法在高校武术公共课教学的应用研究

发布时间：2022-07-13 18:27

　　本文采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法及实地调查法对高校武术课动态分层教学应用进行了研究。研究在把握学生分层、备课分层、授课分层、评价分层的基础上,通过前测将学生分为ABC三层次,并组成若干“xA+xB+xC”学习小组,突出层次共性与个性教学、组内互助学习,经32课时后对身体素质、武术技术、学习兴趣与情谊与合作态度进行了对比分析,得出如下:（1）动态分层教学对武术课的影响分析。学生身体素质方面,对学生1000米、坐位体前屈、跳远等素质方面有积极作用,但与对照班相比不存在显著性差异;在武术成绩方面,动态分层教学法有利于提高武术成绩,学生的动作劲力、节奏、熟练度以及精气神等技术难度提高成绩优于对照班,存在显著性差异。在学习兴趣、情谊与合作态度方面,动态分层教学有利于增强学生学兴趣,提高团结合作水平,与对照班相比存在显著差异;在教学评价方面,实验班与对照班相比有利于增强班级学习氛围,学生对教学方法运用评价高、再次选修武术课态度较好。（2）动态分层教学对武术课影响致因分析。分层教学法取得显著成绩的主要原因在于:一是科学分层,促进学生个体发展。武术教师根据学生武术基础、兴趣等要素进行各要素科... 

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 选题依据
    1.2 研究目的与意义
    1.3 研究现状
        1.3.1 国内体育课实施分层教学法相关研究
        1.3.2 国外分层教学法相关研究
        1.3.3 研究述评
第2章 研究对象与方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献资料法
        2.2.2 问卷调查法
        2.2.3 教学实验法
        2.2.4 实地观察法
第3章 研究结果与分析
    3.1 动态分层教学法在高校武术公共课教学的实施
        3.1.1 实验对象的选择与前测
        3.1.2 教学实施措施
        3.1.3 实验后测
        3.1.4 实验心理干预
    3.2 动态分层教学法在高校武术公共课教学应用结果分析
        3.2.1 实验前后两班级身体素质对比分析
        3.2.2 实验后两班级武术技术对比分析
        3.2.3 实验前后两班级学习兴趣、情谊与合作态度对比分析
        3.2.4 实验后学生对教学情况的评价分析
    3.3 动态分层教学法在高校武术公共课教学应用不足与对策
        3.3.1 动态分层教学法在高校武术公共课教学应用不足
        3.3.2 动态分层教学法在高校武术公共课教学应用的有关对策
第4章 结论与建议
    4.1 结论
    4.2 建议
参考文献
致谢
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]分层教学法在高中体育教学中的运用[J]. 雒晓兰.  学周刊. 2020(06)
[2]分层次教学法在我校公共体育游泳课中的应用研究[J]. 刘杨俊.  成都中医药大学学报(教育科学版). 2019(04)
[3]分层教学法在高校排球教学中的应用研究[J]. 翁艺坚.  内江科技. 2019(12)
[4]分层教学在高校体育教学中的价值与应用[J]. 罗钊.  现代经济信息. 2019(22)
[5]浅谈分层教学法在排球教学中的运用[J]. 武林.  当代体育科技. 2019(30)
[6]分层教学法在高校舞龙教学中的应用[J]. 吉朝霞,张飞.  当代体育科技. 2019(27)
[7]隐性分层教学在高校健美操选项课中的实验研究[J]. 黄华敏,李荣贤.  教书育人(高教论坛). 2019(27)
[8]分层教学法在高校游泳教学中的实践[J]. 张贺.  黑龙江科学. 2019(17)
[9]分层施教模式在高校体育教学中的运用研究[J]. 柴武龙.  青少年体育. 2019(08)
[10]高校羽毛球选修课分层次教学模式探究——以苏州科技大学为例[J]. 江小牛,庞荣.  中国教育技术装备. 2019(16)

硕士论文
[1]“分层教学”模式在普通高校健美操课程中的应用研究[D]. 周文达.广州体育学院 2019
[2]动态分层教学法在高校游泳普修课程中的应用研究[D]. 郝辰.武汉体育学院 2019
[3]“动态分层教学”在高职院校体育教学中的实验研究[D]. 张磊.北京体育大学 2018



本文编号：3660547