基于运动教育模式的高校网球选项课教学实验研究

发布时间：2022-07-15 11:09

　　为顺应新时代高校体育课程教学改革,培养学生全面发展,树立终身体育意识。本文欲探索新的教学模式,将运动教育模式引入高校网球选项课程当中,让学生体验真实的运动场景,提高练习效率,深入了解网球运动文化,享受合作学习的乐趣,提高学生运动能力和学习热情。从而弥补传统体育教学模式只注重学生技术学习,忽视学生情感需求的不足。研究方法:本文将主要采用教学实验的方法,以浙江金融职业学院大二学生为实验对象,对照班采用传统体育教学模式,实验班采用运动教育模式。通过对实验组和对照组的各项指标的数据对比,来验证运动教育模式的教学效果,从而论证运动教育模式在高校体育课堂中的实践价值,为我国的高校体育课程改革提供新的思路。通过教学实验得出以下结论:1.运动教育模式和传统体育教学模式都能有效提高学生网球专项身体素质。在速度素质方面,两种教学模式均未出现显著性提高,运动教育模式在提高灵敏素质方面,教学效果更显著。2.运动教育模式和传统体育教学模式都能有效提高学生网球技术。在网球基本技术达标成绩中无显著性差异,但在网球基本技术评定和综合技术运用方面,运动教育模式教学效果更好。3.运动教育模式和传统体育教学模式在实验教学过... 

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

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致谢
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题依据
        1.1.1 高校体育教学改革新要求
        1.1.2 高校网球选项课教学现状堪忧
        1.1.3 探索新的教学模式
    1.2 研究目的和意义
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意义
2 文献综述
    2.1 相关概念界定
        2.1.1 传统体育教学模式
        2.1.2 运动教育模式
    2.2 国外研究现状
        2.2.1 运动教育模式的理论基础
        2.2.2 运动教育模式的发展及应用
        2.2.3 运动教育模式的实验研究
    2.3 国内研究现状
        2.3.1 相关理论研究
        2.3.2 运动教育模式实验研究
        2.3.3 高校网球教学改革现状研究
3 研究对象与方法
    3.1 研究对象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文献资料法
        3.2.2 问卷调查法
        3.2.3 专家访谈法
        3.2.4 逻辑分析法
        3.2.5 数理统计法
        3.2.6 教学实验法
4 研究结果与分析
    4.1 实验前后学生网球专项身体素质结果与分析
        4.1.1 对照班与实验班学生实验前后网球专项身体素质对比
        4.1.2 实验后对照班与实验班学生网球专项身体素质对比
    4.2 实验前后学生网球基本技术结果与分析
        4.2.1 实验后对照班与实验班学生网球技术达标结果对比
        4.2.2 实验后对照班与实验班学生网球技术评定结果对比
    4.3 实验前后学生体育健康行为结果与分析
        4.3.1 对照班与实验班学生实验前后健康行为表现结果对比
        4.3.2 实验后对照班与实验班学生健康行为表现结果对比
    4.4 实验前后学生合作精神表现结果与分析
        4.4.1 对照班与实验班实验前后学生合作精神表现结果对比
        4.4.2 实验后对照班与实验班学生合作精神表现结果对比
    4.5 实验前后学生学习兴趣变化结果与分析
        4.5.1 对照班与实验班学生实验前后学习兴趣变化结果对比
        4.5.2 实验后对照班与实验班学生学习兴趣变化结果对比
5 研究结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
6 研究不足之处
参考文献
附录


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学体育引进运动教育模式的必要性和可行性研究[J]. 刘朝猛.  当代体育科技. 2018(02)
[2]运动教育模式对我国高校“三段型”体育教学模式的启示[J]. 穆良一.  体育世界(学术版). 2017(10)
[3]美国运动教育模式本土化研究[J]. 李小刚.  体育文化导刊. 2017(05)
[4]运动教育模式的国际研究热点述评[J]. 张李强,汪晓赞.  武汉体育学院学报. 2017(02)
[5]运动教育模式与传统体育教学模式的教学目标比较[J]. 康毓,高嵘.  运动. 2016(05)
[6]“运动教育模式”对学生运动动机的影响[J]. 熊艳,马鸿韬.  南京体育学院学报(社会科学版). 2013(06)
[7]论“运动教育”对促进高校学生社会适应能力的培养[J]. 李世森.  经济研究导刊. 2012(06)
[8]对当前学校体育田径教学改革的思考——引进运动教育模式的设想[J]. 程岩梅.  东南大学学报(哲学社会科学版). 2010(S2)
[9]高校乒乓球教学运用“运动教育模式”的实验研究[J]. 王泽和.  江西教育学院学报. 2009(06)
[10]从终身体育的角度看运动教育模式[J]. 王凤杰,朱思锐.  甘肃联合大学学报(自然科学版). 2008(05)

博士论文
[1]我国中小学体育学习评价改革的研究[D]. 汪晓赞.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]翻转课堂教学模式运用在高校网球选项课中的实验研究[D]. 高宇飞.沈阳师范大学 2017
[2]运动教育模式在高中篮球专项教学中的实验研究[D]. 周心亦.华东师范大学 2017
[3]我国高校体育专业引入运动教育模式的理论研究[D]. 赵伟.广西师范学院 2016
[4]运动教育模式引入大学生排球公共选项课的应用研究[D]. 周文君.天津体育学院 2016
[5]合作学习模式在高校公共体育网球课堂的教学实验研究[D]. 沈炬杰.杭州师范大学 2016
[6]高校公体篮球教学引入运动教育模式的研究[D]. 王思文.东北师范大学 2015
[7]体育教育专业网球专选男生专项体能评定研究[D]. 刘少飞.武汉体育学院 2015
[8]比赛教学法在高校网球公共体育课中教学效果的应用研究[D]. 刘鑫磊.郑州大学 2015
[9]“多球+合作”教学模式应用于高校网球教学中的实验研究[D]. 豆立焕.陕西师范大学 2014
[10]沈阳体育学院羽毛球专修课程运用竞技运动教育模式的实验研究[D]. 王昊.沈阳体育学院 2014



本文编号：3661933