基于心理训练的校园足球活动对初中生心理健康的影响
发布时间：2022-07-20 15:12
校园足球已成为全国范围内学校体育的一项核心内容,通过校园足球训练与竞赛培养学生健全人格促进学生身心健康全面发展。但校园足球活动的心理健康效益不是自然而然产生的,它需要通过心理健康教育手段的渗透,根据学生年龄特点、教育规律以及青少年身心发展的阶段性特点,科学安排校园足球的教学方式、训练内容及训练方式等内容。本研究选取北京市4所国家级校园足球特色校,共143名初中一年级学生为研究对象,其中实验组为65名校园足球队新入队的初一学生,在课余时间接受为期8周共48课时的基于心理训练的校园足球活动,对照组为78名自然班的初一学生,在课余时间不接受任何运动训练活动。采用实验组控制组前后测准实验设计,研究自变量为运动干预方案,因变量为抑制控制功能与心理健康指标,控制变量为性别、年级、课余运动,其中抑制控制功能指标采用Eprime2.0版本的Flanker任务,心理健康指标采用《青少年心理健康素质问卷》。探讨基于心理训练的校园足球活动干预对初中一年级学生心理健康的影响,试图为进一步量化校园足球对青少年心理健康的影响效益提供研究基础。心理健康素质和抑制控制功能的实验前测数据表明,实验组控制组的初中一年级学...
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.3 研究任务
1.4 文献综述
1.4.1 校园足球
1.4.2 足球与心理健康
1.4.3 足球与执行功能
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 基于心理训练的校园足球活动方案
2.3 研究方法
2.3.1 文献资料法
2.3.2 实验法
2.3.3 数理统计法
3 研究结果
3.1 实验组控制组初中生心理健康素质前后测结果
3.1.1 实验组控制组心理健康素质前测
3.1.2 实验组心理健康素质前后测对比
3.1.3 控制组心理健康素质前后测对比
3.1.4 实验组控制组心理健康素质后测对比
3.2 实验组控制组初中生抑制控制功能前后测结果
3.2.1 实验组控制组抑制控制功能前测
3.2.2 实验组抑制控制功能前后测对比
3.2.3 控制组抑制控制功能前后测对比
3.2.4 实验组控制组抑制控制功能后测对比
4 讨论与分析
4.1 基于心理训练的校园足球活动对初中生心理健康素质的影响
4.2 基于心理训练的校园足球活动对初中生抑制控制功能的影响
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录1 基于心理训练的校园足球活动方案
附录2 中小学校园足球教师用书七至九年级
附录3 心理健康素质问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“足改”背景下青少年阶段性足球推广的策略选择[J]. 刘义军. 体育科技文献通报. 2018(10)
[2]足球训练对儿童抑制功能影响的实验研究[J]. 李晶. 新西部. 2018(17)
[3]校园足球心理训练问题的初探[J]. 赵蕾. 当代体育科技. 2018(05)
[4]课外足球锻炼与青少年自信心的关系——基于校园足球背景的研究[J]. 张磊,张洁,杨献南,周建民,何福奎. 山西财经大学学报. 2017(S2)
[5]足球运动员自我控制能力的特征[J]. 李志伟,吴应广. 体育学刊. 2017(06)
[6]试析高校足球教学中心理技能训练方法的应用[J]. 康欢. 体育科技. 2017(04)
[7]中国学龄儿童青少年心理健康状况Meta分析[J]. 丁文清,周苗,宋菲. 宁夏医科大学学报. 2017(07)
[8]8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J]. 陈爱国,陈丽萍,颜军. 山东体育学院学报. 2017(01)
[9]简论高校足球心理训练[J]. 孙民. 运动. 2016(21)
[10]新课标下校园足球对心理健康与社会适应的教育价值[J]. 李震. 科教导刊(中旬刊). 2016(08)
硕士论文
[1]足球活动对幼儿执行功能的影响研究[D]. 张嘉旭.陕西师范大学 2018
[2]中等强度足球训练对小学生执行功能的影响[D]. 喻青.南京师范大学 2017
[3]北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D]. 郭骏骅.首都体育学院 2017
[4]2016国家级校园足球特色学校布局现状与发展对策的研究[D]. 杨志鹏.首都体育学院 2017
[5]北京人大附小校园足球开展模式研究[D]. 张玉婷.首都体育学院 2016
[6]女子少年参加足球运动促进其身心发展的研究[D]. 王秀秀.北京体育大学 2016
[7]增加足球游戏练习对小学生自信心和注意力影响的实验研究[D]. 朱治玉.北京体育大学 2016
[8]青少年校园足球活动背景下初中足球教学内容体系的构建[D]. 曹昂.河南大学 2012
本文编号：3664225
【文章页数】：48 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.3 研究任务
1.4 文献综述
1.4.1 校园足球
1.4.2 足球与心理健康
1.4.3 足球与执行功能
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 基于心理训练的校园足球活动方案
2.3 研究方法
2.3.1 文献资料法
2.3.2 实验法
2.3.3 数理统计法
3 研究结果
3.1 实验组控制组初中生心理健康素质前后测结果
3.1.1 实验组控制组心理健康素质前测
3.1.2 实验组心理健康素质前后测对比
3.1.3 控制组心理健康素质前后测对比
3.1.4 实验组控制组心理健康素质后测对比
3.2 实验组控制组初中生抑制控制功能前后测结果
3.2.1 实验组控制组抑制控制功能前测
3.2.2 实验组抑制控制功能前后测对比
3.2.3 控制组抑制控制功能前后测对比
3.2.4 实验组控制组抑制控制功能后测对比
4 讨论与分析
4.1 基于心理训练的校园足球活动对初中生心理健康素质的影响
4.2 基于心理训练的校园足球活动对初中生抑制控制功能的影响
5 结论与建议
5.1 结论
5.2 建议
参考文献
附录1 基于心理训练的校园足球活动方案
附录2 中小学校园足球教师用书七至九年级
附录3 心理健康素质问卷
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“足改”背景下青少年阶段性足球推广的策略选择[J]. 刘义军. 体育科技文献通报. 2018(10)
[2]足球训练对儿童抑制功能影响的实验研究[J]. 李晶. 新西部. 2018(17)
[3]校园足球心理训练问题的初探[J]. 赵蕾. 当代体育科技. 2018(05)
[4]课外足球锻炼与青少年自信心的关系——基于校园足球背景的研究[J]. 张磊,张洁,杨献南,周建民,何福奎. 山西财经大学学报. 2017(S2)
[5]足球运动员自我控制能力的特征[J]. 李志伟,吴应广. 体育学刊. 2017(06)
[6]试析高校足球教学中心理技能训练方法的应用[J]. 康欢. 体育科技. 2017(04)
[7]中国学龄儿童青少年心理健康状况Meta分析[J]. 丁文清,周苗,宋菲. 宁夏医科大学学报. 2017(07)
[8]8周足球运动改善留守儿童执行功能的实验研究[J]. 陈爱国,陈丽萍,颜军. 山东体育学院学报. 2017(01)
[9]简论高校足球心理训练[J]. 孙民. 运动. 2016(21)
[10]新课标下校园足球对心理健康与社会适应的教育价值[J]. 李震. 科教导刊(中旬刊). 2016(08)
硕士论文
[1]足球活动对幼儿执行功能的影响研究[D]. 张嘉旭.陕西师范大学 2018
[2]中等强度足球训练对小学生执行功能的影响[D]. 喻青.南京师范大学 2017
[3]北京市“全国青少年校园足球特色学校”校园足球开展现状研究[D]. 郭骏骅.首都体育学院 2017
[4]2016国家级校园足球特色学校布局现状与发展对策的研究[D]. 杨志鹏.首都体育学院 2017
[5]北京人大附小校园足球开展模式研究[D]. 张玉婷.首都体育学院 2016
[6]女子少年参加足球运动促进其身心发展的研究[D]. 王秀秀.北京体育大学 2016
[7]增加足球游戏练习对小学生自信心和注意力影响的实验研究[D]. 朱治玉.北京体育大学 2016
[8]青少年校园足球活动背景下初中足球教学内容体系的构建[D]. 曹昂.河南大学 2012
本文编号：3664225
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