天津市大学生体育学习倦怠量表编制及应用

发布时间：2022-10-08 14:59

　　体育学习倦怠是学生在体育课上学习体育技能过程中产生的一种厌倦的消极态度和行为。它是教育心理学、心理测量学和教育学研究的重要内容。大学生是个体社会化的关键时期,编制观测大学生体育学习倦怠的量表对于大学生全面发展具有重要意义。研究共分六章。第一章为前言,阐述问题提出、目的意义和文献综述。第二章为阐述研究对象与方法。第三章为结构的探究,结合结构化访谈、开放式问卷结果与国内外量表编制初稿,再运用探索性因素分析方法经过五次筛选确立第二稿。第四章为结构的进一步探索与验证,量表分别经过探索性和验证性因素分析证实,达到心理测量学要求,具有良好测量学特征。第五章为运用量表分析性别差异,以正式量表为工具测试分析不同性别天津大学生的体育学习倦怠差异情况,阐明影响因素为生理、心理、环境和文化。第六章为总结与建议,指明研究成果和创新之处,同时说明研究不足并提出建议。研究主要贡献是成功编制大学生体育学习倦怠量表,并得到以下结论:第一,初步完成大学生体育学习倦怠的建构工作,量表包含情绪耗竭、生理耗竭、行为不当、认知否定四个维度,共计29个项目。第二,验证性因素分析证明量表结构较为合理,各项信效度指标良好,且总量表与... 

【文章页数】：91 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 问题的提出
        1.1.1 选题依据
        1.1.2 研究目的
        1.1.3 研究意义
    1.2 文献综述
        1.2.1 体育学习倦怠概念界定
        1.2.2 学习倦怠影响因素研究
        1.2.3 学习倦怠影响因素研究
        1.2.4 学习倦怠量表编制研究
        1.2.5 体育学习倦怠量表编制研究
2 研究对象与研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文献法
        2.2.2 访谈法
        2.2.3 问卷调查法
        2.2.4 数理统计法
3 结构的探究:预试量表的编制与筛选
    3.1 项目收集:预测问卷编制
        3.1.1 大学生体育学习倦怠的理论基础
        3.1.2 学生开放式问卷调查结果及分析
        3.1.3 参考相关量表并建立项目池
        3.1.4 体育学习倦怠量表项目的修改与确定
        3.1.5 大学生体育学习倦怠量表的项目编排
    3.2 项目筛选:探索性因素分析
        3.2.1 研究被试
        3.2.2 项目分析
        3.2.3 探索性因素分析
        3.2.4 信效度检验
4 结构的进一步探索与验证:正式量表的确认
    4.1 研究被试
    4.2 项目分析
        4.2.1 数据管理与统计
        4.2.2 极端组比较
        4.2.3 项目与总分相关
        4.2.4 同质性检验
    4.3 探索性因素分析
        4.3.1 可行性研究
        4.3.2 项目抽取
        4.3.3 维度命名
    4.4 验证性因素分析
        4.4.1 拟合指数
        4.4.2 验证性因素分析路径分析图
    4.5 信效度检验
5 性别差异分析:量表的应用
    5.1 总体特征
    5.2 性别差异检验
        5.2.1 生理耗竭的性别差异
        5.2.2 认知否定的性别差异
        5.2.3 情绪耗竭的性别差异
        5.2.4 行为不当的性别差异
    5.3 性别差异因素分析
        5.3.1 生理因素
        5.3.2 心理因素
        5.3.3 环境因素
        5.3.4 文化因素
6 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
附录
    附录一
    附录二
    附录三
    附录四
    附录五
    附录六
    附录七
    附录八
致谢
研究生个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职学生体育学习倦怠研究[J]. 姜斌.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2018(03)
[2]学习倦怠的研究现状及展望[J]. 郑荣奕.  教育教学论坛. 2017(24)
[3]我国学校体育性别问题的根源及其消解[J]. 汪全先,王健.  体育学刊. 2017(02)
[4]大学生体育学习倦怠影响锻炼行为的实证研究[J]. 陈建峰.  广州体育学院学报. 2017(01)
[5]大学生体育学习倦怠模型构建及量表编制[J]. 史青.  北京体育大学学报. 2013(09)
[6]性别差异与女性体育参与的社会距离[J]. 王智慧.  武汉体育学院学报. 2013(07)
[7]家庭环境、职业自我效能感与学习倦怠的相互关系——基于广东省5所高校的实证研究[J]. 谭华玉.  教育学术月刊. 2013(06)
[8]高校体育教育场域中的性别透视现象思考[J]. 杨向明.  成都体育学院学报. 2012(09)
[9]普通高校大学生体育课倦怠成因及干预对策[J]. 王福杰,杨兵昌.  搏击(武术科学). 2012(08)
[10]大学生体育学习倦怠现状调查与思考[J]. 余洪权,李安.  教育学术月刊. 2012(08)

博士论文
[1]我国中小学体育学习评价改革的研究[D]. 汪晓赞.华东师范大学 2005

硕士论文
[1]初中生身体自我效能感与体育学习倦怠的关系研究[D]. 杨波.合肥师范学院 2018
[2]初中生体育学习倦怠问题的现状调查与对策研究[D]. 吴彬.苏州大学 2017
[3]大学生学习倦怠问卷编制与初步应用[D]. 曹警元.浙江师范大学 2017
[4]初中生体育学习倦怠量表编制[D]. 周烨.福建师范大学 2016
[5]石家庄市重点高中学生学习倦怠现状及干预研究[D]. 郝春勉.河北师范大学 2012
[6]初中生家庭教养方式、师生关系与学习倦怠的关系研究[D]. 马丽荣.陕西师范大学 2012
[7]高中学生亲子沟通与学习倦怠的特点及相关研究[D]. 秦佳.西南大学 2009
[8]大学生学习倦怠及其应对策略研究[D]. 孔媛媛.大连理工大学 2008
[9]福建省高校体育专业大学生的学习倦怠研究[D]. 贾燕.福建师范大学 2007



本文编号：3687922