体育教育中身体美学的理论分析

发布时间：2024-05-14 06:29

　　20世纪90年代,美国实用主义美学家理查德·舒斯特曼(Richard Shuaterman)提出了“身体美学”的相关概念,《身体意识与身体美学》(中文译本)一书的出版和译介使“身体美学”一词在学术界掀起了一种新美学热潮,国内外诸多专家学者纷纷对其理论构建展开研讨。身体美学的理论建构不仅对哲学美学的实用主义转向具有重大理论价值,也对体育教育领域的研究起到了启发和促进作用。本文采用文献资料法,基于身体美学理论立场,主要探讨体育教育中身体从意识缺失到实践回归的思想路径。本文将从以下六个部分进行探究:第一部分:身体美学诞生的历史文化契机。身体问题是贯穿整个西方哲学和美学史的核心问题之一,身体由传统意识哲学中的“缺席”走向近现代哲学中的“出场”再到后现代哲学时期的“凸显”,直接构成了身体美学的理论缘起。第二部分:身体美学的概念内涵和理论规约。对身体美学概念进行界定,以及身体美学内涵梳理。对身体美学的理论内核进行梳理:一、身体意识的思维培养;二、身心合一的精神凝合;三、身体体验的文化养成。第三部分:学校体育中身体缺失的因由和以及回归途径的探讨。在学校知识本位的诱导下,体育教育中身体缺失已是不争的事...

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图3-2国内关于“身体美学”研究核心期刊发表数量

图3-2国内关于“身体美学”研究核心期刊发表数量3.2.2访谈法通过电话、信函和邮件等方式的交流与咨询，征求各位专家对本选题的建与意见，就存在的问题提出解决方法，使论文顺利完成。

图6-4体育教育中身体美学思想的理性回归

图6-4体育教育中身体美学思想的理性回归主体：体育教育中的地位尊重育教育活动主体是人的身体,体育教育活动的直接承体育教育离开了身体便不复存在，身体离开了体育教育

本文编号：3973318