普通高校体育课程与学生体质健康相关性研究

发布时间：2024-11-03 04:30

　　 为探索高校体育课程与学生体质健康之间的相关性,文章剖析体育课程影响学生体质健康指标的促进机制,采用质性研究法,构建高校体育课程研究理论模型,对130名学生体质健康数据进行分析,系统阐述体育课程与体质健康之间的相关性。研究显示:(1)目前高校体育课程依然是大学生身体素质锻炼的主要途径和方式,在抽样调查数据中,学生体质健康水平普遍较差,在等级数据形态上呈现偏态分布,出现分布结构的不合理现象;(2)参与不同体育课程对体质健康的促进作用存在显著的差异,具有明显的运动项目特征和项群特征,在促进体质健康发展中体能类课程明显优于球类和表现类课程,具有显著的经济性、有效性和广泛性;(3)体育课程通过生理负荷提高身体素质的功能和水平,通过运动调节和转移情绪表达疏导心理健康,通过运动角色的认知、解构与重塑,促进规则意识的形成和社会适应能力的提高;(4)结合体育课程内容的选择、体育课程制度的建设和体育文化的构建,促进体育课程与体质健康之间的契合性发展。

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

从体育课程质性研究理论模型中分析，课程内容、课程目标、课程教学和课程评价是共同影响体育课程的四要素，在4个主范畴中有10个次级影响因素，课程内容中包括：理论课程和实践课程；课程目标中包括：课程地位和课程作用；课程教学中包括：教学内容、教学目标、教学要求和参考资料；课程评价中包括：....

从体育课程质性研究理论模型中分析，课程内容、课程目标、课程教学和课程评价是共同影响体育课程的四要素，在4个主范畴中有10个次级影响因素，课程内容中包括：理论课程和实践课程；课程目标中包括：课程地位和课程作用；课程教学中包括：教学内容、教学目标、教学要求和参考资料；课程评价中包括：....

本文编号：4010684