一体化体育课程的价值取向、多元内涵与基本特征

发布时间：2025-01-15 19:24

　　 重点探讨一体化体育课程的价值取向、多元内涵与基本特征,认为一体化体育课程的价值取向总体上是要满足学生终身体育与身心健康发展需求,具体而言,不仅突出政策导向,也强调课程的服务性,注重促进全面发展的时代性。一体化体育课程的基本内涵聚焦于纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合等的多元整合,其中,纵向衔接主要指的是课程内容;横向一致是相对的,主要是基本运动能力,也包括"定级不定项"的专项运动能力;内在统一多指目标维度知、能、行、健的统一性;形式联合聚焦组织形式、修学类型等的多元化联合实施。一体化体育课程呈现科学性、系统性、衔接性、适宜性等基本特征。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 一体化体育课程满足发展需求的价值取向
    1.1 掌握技能增强体质具有明确的政策导向
    1.2 满足学生多样化运动需求突出课程服务性
    1.3 促进身心健康全面发展是时代的呼喊
2 一体化体育课程突出多元整合的基本内涵
    2.1 纵向衔接:重点体现体育课程内容
    2.2 横向一致:主要指向基本运动能力
    2.3 内在统一:全面把握知能行健目标
    2.4 形式联合:充分利用多元联合形式
3 一体化体育课程的基本特征
    3.1 科学性:充分依据发展规律
        1)科学的一体化体育课程遵循动作发展规律。
        2)科学的一体化体育课程遵循认知发展规律。
        3)科学的一体化体育课程遵循身体发育规律。
    3.2 系统性:建立完善课程体系
    3.3 衔接性:力求体现上下连贯
    3.4 适宜性:准确服务学生发展
4 结束语



本文编号：4027742