北京市高校轮滑选修课开展现状及对策研究

发布时间：2017-06-09 21:27

  本文关键词：北京市高校轮滑选修课开展现状及对策研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：研究目的:自轮滑运动传入中国,深受青少年的喜爱,尤其是近几年发展较快。此外,轮滑运动的在全国发展不均衡,主要集中在东三省。关于北京轮滑课在高校发展,自2009年至今还没有系统的研究。因此本文以北京市高校为研究对象,探讨北京市高校轮滑课开设现状,为轮滑课在北京市的进一步推广提出对策和建议。期望能为轮滑运动的进一步开展提供理论依据。研究方法:本研究筛选出10所开设轮滑课的高校为研究对象。研究方法:1.通过文献资料法,撰写文献综述及调查问卷。2.通过访谈法,修改并确定调查问卷,进行问卷效度检验。3.通过问卷调查法,对筛选高校的体育教师21名、轮滑课学生300名发放调查问卷,15天后再次发放问卷,问卷信度检验。4.通过数据处理(采用SPSS 18.0)。总结得出结论并提出对策建议。研究结果:1.课程设置72、32学时学校分别为90%、40%。理论课时4、2、0学时安排分别为10%、80%、10%;开设速度、花样、自由式轮滑及轮滑球学校分别为60%、70%、10%、10%。2.男、女性教师分别为85.7%、14.3%。年龄在20-30、30-40、40-50岁范围分别为0、71.4%、28.6%、0。职称为教授、副教授、讲师、助教分别为0、52.4%、47.6%、0。形成性、总结性评价分别为19.0%、100%。3.学生情况,男、女生分别为54.3%、45.7%名。选择兴趣、锻炼身体、学习技能、好修学分、其他的人数分别为34.8%、33.7%、19.9%、8.0%、3.6%。参加过比赛的学生33%。有轮滑经历学生64.9%。选择完全掌握、基本掌握、不能掌握课程的人数分别为37.3%、45.3%、17.4%。4.1所学校有专业场地。4所提供轮滑装备。5所学校组织"g2次/年比赛。研究结论:结论:1.轮滑选修课在高校中的开展已经有所进步,但仍然较传统体育项目有很大差距,个别学校总课时安排不足,大部分学校理论课课时不足,没有正式出版教材。2.教师数量不足,轮滑专业、高职称、高学历的教师少,现有教师数量和水平不能满足学生的需求。多数为中青年教师,有学习的愿望,但参加专业培训机会少。3.教师以总结性评价为主,不能准确评价学生的学习效果。4.部分学生选修轮滑课有一定的盲目性,存在安全隐患。5.轮滑分会已经从冰雪轮滑协会独立出来,个别学校有专业轮滑场地。对策:1.学校领导的大力支持。2.教学评价方法的改进。3.引进师资或者加强师资培训。4.注重培养学生学习轮滑的内部动机。5.培养学生轮滑运动中的安全意识。6.注重消除学生的心理障碍。7、利用现有条件,扩大宣传。
【关键词】：首都高校 滑轮教学 现状 对策
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G862.8-4
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-13
• 1.1 选题依据7
• 1.2 选题目的和意义7
• 1.3 研究任务及框架7-8
• 1.3.1 研究任务7
• 1.3.2 研究框架 (见图 1)7-8
• 1.4 文献综述8-13
• 1.4.1 轮滑的概述8
• 1.4.2 轮滑运动的健身功能8-9
• 1.4.3 轮滑运动的教育功能9
• 1.4.4 国内外轮滑运动发展现状9-10
• 1.4.5 高校学生轮滑选修课开展研究现状10-13
• 2. 研究对象与方法13-14
• 2.1 研究对象13
• 2.2 研究方法13-14
• 2.2.1 文献资料法13
• 2.2.2 专家访谈法13
• 2.2.3 问卷调查法13-14
• 2.2.4 数理统计法14
• 3. 研究结果与讨论14-29
• 3.1 北京市高校轮滑选修课开展现状14-26
• 3.1.1 对北京市高校轮滑课课程设置现状的调查分析14-18
• 3.1.2 对北京市高校教师队伍情况的调查分析18-21
• 3.1.3 对北京市高校选修轮滑课学生情况的调查分析21-25
• 3.1.4 对北京市高校场地和器材现状的调查分析25
• 3.1.5 对北京市高校轮滑组织比赛情况调查分析25-26
• 3.2 北京市高校开展轮滑课选修课的对策分析26-29
• 3.2.1 学校领导的大力支持26
• 3.2.2 教学评价方法的改进26-27
• 3.2.3 引进师资或者加强师资培训27
• 3.2.4 注重培养学生学习轮滑的内部动机27-28
• 3.2.5 培养学生轮滑运动中的安全意识28
• 3.2.6 注重消除学生轮滑学习过程中的心理障碍28
• 3.2.7 利用现有条件，，扩大宣传28-29
• 4. 结论与建议29-30
• 4.1 结论29
• 4.2 建议29-30
• 参考文献30-32
• 附件32-36
• 致谢36

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