石家庄市乒乓球后备人才“体教结合”培养现状研究
本文关键词：石家庄市乒乓球后备人才“体教结合”培养现状研究
【摘要】：由国家对运动员进行统一安排以保证其专注地进行训练和竞赛,这种模式被称为“举国体制”。“举国体制”的人才培养模式促进了中国体育事业的发展。但是近年来随着中国社会的不断进步与发展,运动员的综合素质要求被逐渐重视,并达到一个新的高标准,逐渐出现运动员文化素质缺失的问题,加之后备人才的培养政策单一、管理体制滞后、适应社会需求不足等问题,“举国体制”模式已经不适合当今社会。在此背景下,为保证体育系统和教育系统共同发展,“体教结合”的新型人才培养模式应运而生,为培养高素质的优秀乒乓球后备人才作出了巨大贡献。作为河北省的省会,石家庄市对乒乓球后备人才培养作出了表率,逐步形成了体育系统、教育系统、商业系统相结合的培养模式,共同促进了石家庄市乒乓球水平的快速发展。所以,本研究以此地乒乓球后备人才培养现状为对象,详细分析了如今石家庄市人才培养现状,研究过程中采用了问卷调查、实地观察、当地访谈、文献资料、数据统计、推理等方法。同时对石家庄市乒乓球运动员、教练员、管理者也进行了详细的调查研究与分析,并得出如下结论:(一)石家庄市乒乓球后备人才培养单位在“体教结合”方面大多重视不足。多数只注重运动成绩,接近半数的运动员不愿过多侧重文化课学习。(二)石家庄市乒乓球后备人才培养由体育模式、教育模式、商业模式组成,其中“体教结合”方面发展较好有正定乒乓球训练基地和石家庄市体育运动学校。(三)石家庄市乒乓球后备人才培养在“体教结合”方面存在着体育竞训与文化教育脱节的现象,在规章制度、奖惩方案、学籍管理、学训安排、就业指导方面均有较为严重的脱节。
【关键词】：石家庄市 乒乓球 后备人才 体教结合
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G846
【目录】：
- 中文摘要4-5
- 英文摘要5-10
- 绪论10-14
- 1 文献综述14-20
- 1.1 乒乓球后备人才及体教结合相关概念界定14-15
- 1.2 国外研究现状15
- 1.3 国内研究现状15-20
- 1.3.1 乒乓球后备人才培养现状及可持续发展15-16
- 1.3.2 乒乓球后备人才培养的主要影响因素16-17
- 1.3.3 乒乓球后备人才培养模式研究17
- 1.3.4 体教结合理论研究17-20
- 2 研究对象与研究方法20-24
- 2.1 研究对象20
- 2.2 研究方法20-24
- 2.2.1 文献资料法20
- 2.2.2 访谈法20
- 2.2.3 问卷调查法20-22
- 2.2.4 现场观察法22
- 2.2.5 数理统计法22
- 2.2.6 逻辑分析法22-24
- 3 调查结果与分析24-50
- 3.1 师资情况分析24-27
- 3.1.1 教练员基本情况24-25
- 3.1.2 教练员执教年限25
- 3.1.3 教练员学历、职称以及科研情况25-26
- 3.1.4 教练员继续教育情况26-27
- 3.2 后备人才情况分析27-28
- 3.2.1 运动员基本情况27
- 3.2.2 运动员运动年限情况27-28
- 3.2.3 运动员运动等级情况28
- 3.3 相关管理制度情况分析28-32
- 3.3.1 训练管理制度情况28-29
- 3.3.2 体教结合学习制度情况29-30
- 3.3.3 相关奖励制度情况30-32
- 3.3.4 相关制度执行情况32
- 3.4 训练环境情况分析32-33
- 3.5 体教结合文化课学习情况分析33-34
- 3.5.1 运动员学习上存在问题33
- 3.5.2 体教结合文化考试情况33-34
- 3.5.3 运动员弥补文化课程情况34
- 3.6 训练及竞赛情况分析34-38
- 3.6.1 运动员训练动机34-35
- 3.6.2 运动员训练强度情况35-37
- 3.6.3 参与竞赛情况37-38
- 3.7 乒乓球后备人才经费投入分析38-39
- 3.8 招生及就业去向情况分析39-41
- 3.8.1 体育系统情况39-40
- 3.8.2 教育系统情况40
- 3.8.3 商业系统情况40-41
- 3.9 石家庄市乒乓球后备人才“体教结合”模式及其培养特点41-50
- 3.9.1 体教结合体育模式培养特点分析41-42
- 3.9.2 体教结合教育模式培养特点分析42-44
- 3.9.3 体教结合商业模式培养特点分析44-46
- 3.9.4 体教结合新形势对培养模式的影响46-50
- 结论与建议50-52
- 参考文献52-54
- 致谢54-56
- 附录56-63
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8 孙明s
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