设计教具对少儿男子乒乓球运动员弧圈球技术影响的实验研究

发布时间：2017-07-16 03:02

  本文关键词：设计教具对少儿男子乒乓球运动员弧圈球技术影响的实验研究

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【摘要】：乒乓球运动在我国是影响力非常大、普及程度非常高、亦被称为“国球”的一项体育运动,在各年龄阶层都有广泛的群众基础。正因为如此重要的地位,所以其专业训练更是要从小抓起,这样基本功较为扎实,可塑性也较强。而想要获得优秀的运动成绩,训练的方法则是最重要的因素之一。现在各业余体校的训练方法很多还是延续了之前“填鸭式”的教学模式,训练方法缺乏新颖性,忽略了运动员的主体性原则,从而造成了运动员训练积极性不高的现象。在当今时代,所有中国的父母都望子成龙,不愿意孩子输在起跑线上。因为在少年儿童启蒙训练时期,少儿乒乓球运动员白天要在学校上课,只能利用下午放学后的时间参加乒乓球训练。经过一段时间的训练之后,就必须要经历比赛的检验。若比赛成绩不甚理想,很多家长就会想到这样的问题,为什么同样的训练时间,同一个教练训练的其他队员的运动成绩好,而我的孩子却成绩不好,从而错误地判断自己的孩子可能不适合从事专业乒乓球训练,最终放弃了一个非常有潜力孩子的乒乓球专业发展道路。针对这种普遍存在的现象,如何从提高训练兴趣入手、提升训练效率,有效提高训练水平,就成为了当前少儿乒乓球训练的当务之急。教具辅助练习方法从提升孩子的练习兴趣入手,在训练中采用一些常见的“玩具”或道具,调动少年儿童对于新鲜事物的好奇心理,再通过教练员的有效定向引导,使常规的训练方法充满趣味性与挑战性。在这样的训练过程中,孩子们在活泼新颖的训练气氛中,迅速提升了乒乓球运动技能。这样既提高了少儿乒乓球运动员的练习兴趣,也卓有成效地保证了单位时间的训练效率,从而保证了优秀少儿乒乓球苗子的成才率。本研究主要采用教具辅助练习方法,利用对限制拉弧圈球过网高度教具、控制拉球落点教具及训练内容的设计,对临汾市业余体校星辰乒乓球俱乐部中训练年限在8-12个月的8-10岁的男性乒乓球运动员48名进行科学分组;实验组采用教具辅助练习法作为主要训练方法,对照组则主要采用传统训练方法进行为期24周的训练实验,经过实验得出结论:采用辅助教具对少儿男子乒乓球运动员进行训练,在少儿乒乓球运动员的体能潜质挖掘、乒乓球实战技能学习掌握以及乒乓球运动的兴趣培养等方面,都明显优于采用传统训练方法的对照组。实验研究得出结论:1.采用教具辅助训练方法,能够提高少儿男子乒乓球运动员的训练兴趣、激发少儿男子乒乓球运动员的挑战欲望,把运动员从单调乏味的单一技术动作训练中解放出来。2.采用教具辅助训练方法,能针对性地改善少儿男子乒乓球运动员的技术缺陷,运动员借助教具反馈可以随时对具体的手型、拍型及挥臂路线进行调整和修正,教练员亦可对发现的技术问题进行个别训练指导,能更高效的提升少儿男子乒乓球运动员的实战技能。3.采用教具辅助训练方法,还能有效激发和培养少儿男子乒乓球运动员的挑战欲望和竞争意识,将训练竞争内容多元化,不再局限于单一的对打比赛。教具辅助练习方法,在很大程度上弥补了乒乓球训练方法在兴趣训练方面的不足,在乒乓球训练方法的创新上向前迈了一大步,提升了运动员的运动兴趣、训练质量和运动成绩。
【关键词】：少儿男子乒乓球运动员 弧圈球技术 教具辅助训练法 实验研究
【学位授予单位】：山西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G846
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-10
• 1 选题依据与背景10-12
• 2 选题的目的和意义12-14
• 2.1 选题的目的12
• 2.2 选题的意义12-14
• 3 文献综述14-22
• 3.1 教具的概念界定14
• 3.2 国外研究现状14-15
• 3.2.1 国外关于教具作用的研究14
• 3.2.2 国外关于辅助练习的研究14-15
• 3.3 国内研究现状15-22
• 3.3.1 运用教具进行乒乓球辅助训练的相关研究15-17
• 3.3.2 运用辅助练习方法进行乒乓球练习的相关研究17-22
• 4 研究对象与研究方法22-26
• 4.1 研究对象22
• 4.2 研究方法22-26
• 4.2.1 文献资料法22
• 4.2.2 访谈法22
• 4.2.3 实验法22-23
• 4.2.4 数理统计法23-26
• 5 研究结果与分析26-52
• 5.1 针对正手拉弧圈球技术特点设计制作的辅助教具及使用说明26-33
• 5.1.1 限制过网弧线高度的球网装置26-29
• 5.1.2 控制乒乓球落点的特制乒乓球台29-30
• 5.1.3 限制高度教具对正手拉前冲弧圈球过网弧度稳定性的影响30-32
• 5.1.4 限制落点教具对正手拉前冲弧圈球过网后落点准确性的影响32-33
• 5.2 实验干预手段及主要实验步骤33-34
• 5.3 训练结果与分析34-47
• 5.3.1 实验前两组学生的差异显著性检验34-38
• 5.3.2 第一阶段训练数据分析38-42
• 5.3.3 第二阶段实验数据分析42-45
• 5.3.4 第三阶段实验数据分析45-47
• 5.4 接受训练者兴趣程度的调查分析47-49
• 5.4.1 对练习内容的认知和感受47-48
• 5.4.2 对训练方式的接受程度48
• 5.4.3 课后主动练习的频率48-49
• 5.4.4 对乒乓球训练兴趣的差异性分析49
• 5.5 实验结果分析总结49-52
• 致谢52-54
• 参考文献54-56
• 附录56

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本文编号：546773