河南省高校体育教师非权力性影响力研究

发布时间：2017-08-19 07:06

  本文关键词：河南省高校体育教师非权力性影响力研究

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【摘要】：我国高等教育在21世纪肩负着中华民族复兴的重任,为我国现代化建设培养具有创新和竞争能力的后备人才起到不可替代的作用。我国高校教育在新一届政府“新常态”的治国理政理念下,也应该去认识高等教育的新常态、适应高等教育新常态、引领高等教育新常态,虽然“新常态”是当前和今后一个时期事我国经济与社会发展的主旋律,但同时也是高等教育工作的一个发展的主旋律。自改革开放以来我国高等教育从少到多、从小到大、从中央到地方,经历了历史上发展最快的一段时间,实现了跨越式的发展。我国高等教育官方资料中可以看到,截止到2014年底共有2529所普通高校,各种高等教育学生达到3559万人。高等教育为社会经济发展提供服务和保障的能力显著增强。但是我们应该清醒地认识到我国高等教育虽“大”但不“强”,虽然是教育大国但不是教育强国,所以更应该重视高等教育的结果--所培养出的学生的综合素质的亟待提高。对此,为了提高高校体育教师非权力性影响力对教学和学生的影响,这方面的课题是我们在教育新常态下亟需解决的问题。笔者在本文中借鉴国内外相关科研成果,了解国内外研究现状的情况下运用实证法对河南省高校体育教师进行了实证分析,对当前河南省高校体育教师非权力性影响力的存在问题以及改善方法做出论述,期望能对河南省高校体育教师的非权力性影响力运用的发挥,提高教学质量和高校学生的整体素质,并提供理论方面的意义做出现实和理论方面的意义。本文通过问卷调查了解河南高校体育教育中教师和学生对体育教师非权力行为各因素影响力的认可程度,比较现实中的体育教师和学生期望中的体育教师的非权力影响力的差异性,由此得出以下结论:一、不同职称的高校体育教师在对非权力性影响力各因素的对比中得出从职称的高低可以看出在品格因素中的个人习惯,以及学识因素中的科研水平和知识渊博上有显著的差异性,说明职称越高对这三方面的因素的要求更高,体育教师的社会交往能力还未达到普遍的期望的状态二、不同性别高校体育教师对非权力性影响力上存在的差异表现在女性教师处在家庭与事业的矛盾中,使许多事业精力让位于家庭,从而非权力性影响力的发挥和应用不如男性教师。三、体育专业学生与非体育专业学普遍认为体育教师的品德修养是第一位的,对体育教师的科研水平因素的认识和理解水平偏低,由于受传统因素影响两专业学生对体育课程具有的交叉性与复杂性的特点理解不同在与体育教师的情感交流过程中存在差异性。四、高校体育教师与学生在对河南省高校体育教师非权力性影响力在各因素上的认识基本相同,在道德品质与敬业精神上的认可度达到很高水平,在情感因素上学生们比较重视体育教师的性格是否开朗,教学过程中是否平易近人,学生更渴望能与教师进行沟通得到更多关怀。
【关键词】：高校教育 体育教育 体育教师行为:非权力影响力
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• 第一章 前言9-20
• 第一节 选题依据10-11
• 第二节 文献综述11-20
• 一、关于权力和教师权力的相关研究11-13
• 二、关于影响力与教师影响力的相关研究13-15
• 三、体育教师非权力影响力的研究现状研究15-20
• 第二章 研究对象方法20-23
• 第一节 研究对象20-21
• 第二节 研究方法21-23
• 一、文献资料法:21
• 二、数理分析法:21
• 三、问卷调查法:21-23
• 第三章 研究结果与分析23-40
• 第一节 高校体育教师的应然状态23-25
• 第二节 河南省高校体育教师非权力性影响力的特点25-36
• 一、各因素的认识25-28
• 二、不同性别教师对非权力性影响力的认识和分析28-29
• 三、体育专业学生对高校体育教师非权力性影响力因素的认识与对比分析29-30
• 四、非体育专业学生对高校体育教师非权力性影响力因素的认识与对比分析30-32
• 五、体育专业与非体育专业学生对高校体育教师非权力性影响力因素的认识与分析32-33
• 六、高校教师与高校学生之间对非权力性影响力因素的对比分析33-36
• 第三节 河南省高校体育教师非权力性影响力的实然状态36-40
• 第四章 研究结论和建议40-43
• 第一节 结论40-41
• 第二节 建议41-43
• 参考文献43-46
• 附件一46-47
• 附件二47-48
• 个人简历48-49
• 致谢49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前8条

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本文编号：699314