高师体育教育实习满意度及其改进研究

发布时间：2017-08-25 20:33

  本文关键词：高师体育教育实习满意度及其改进研究

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【摘要】：体育教育实习是高师院校体育教育专业实践教学体系中与就业岗位结合最为紧密的一个环节,是体育教师培养全程的最后冲刺阶段。为了了解高师院校体育教育实习这个环节落实情况和实际效果,本研究从学生的主观角度出发,以体育教育专业学生实习满意度来反映体育教育实习的实际效果,从而探寻影响高师体育教育专业学生实习满意度的因素。本文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等研究方法,通过对高师院校体育教育专业学生、教育实习的指导老师和实习基地的调查和访谈,结合教育实习和满意度的相关文献资料和理论,对高师院校体育教育实习满意度的现状以及影响因素进行深入和细致的分析,并为提高高师院校体育教育实习满意度提出一些建议。本论文主要从以下几个部分展开研究:第一部分为前言,论文的研究背景是从新课程理念下高师体育教育实习面临的挑战和体育新课程改革对体育教育专业实习生的要求两个方面展开;文献资料综述的内容包括国内外体育教育实习现状、有关大学生的满意度、我国体育教育实习评价现状以及对体育教育实习评价体系的构建四个方面,界定了本文需要的相关的概念,确定了本论文的研究思路和路线。第二部分是研究对象和方法阐述。主要研究方法有:文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法。在完成高师体育教育实习满意度各级指标的设计上,制定了调查问卷内容,并对调查问卷的信度和效度进行了检验。从湖南省五所高师院校体育教育专业中随机抽取250大四实习生做为调查对象以及20名高师院校和实习基地的指导教师及相关领导为访谈对象。第三部分为高师体育教育实习满意度现状的调查。主要从学生自身能力,学生所在高师院校、指导老师、实习基地四个方面调查了高师体育教育实习满意度的现状,调查结果表明:高师体育教育实习满意度总体水平不高;体育教育专业课程的设置、高师院校体育教育专业实习的前期准备工作、教育实习的管理与组织、对参加教育实习学生的评价、基地环境及服务支持、指导老师因素和自身能力因素七项指标与总体满意度都显著相关。第四部分从学生自身能力、学生所在高师院校、实习指导老师、实习基地四个维度,对影响高师体育教育实习满意度的因素进行分析。其中主要影响因素有:高师体育教育实习目的指向不够明确;体育教育专业课程的设置失衡;实习的规范化管理制度不健全;实习生自身职业技能欠缺;实习指导教师数量不足及低效指导;实习评价中忽视了学生的发展性评价;与实习基地建设合作共赢有待加强。第五部分是提出提升高师体育教育实习满意度的现实策略。主要策略有:对高师体育教育实习目的进行合理的定位与引导;面向基础体育教育,调整高师体育教育专业课程设置;实行“三位一体”的体育教育实习组织和管理;加强对高师体育教育实习生职业技能的培养;健全体育教育实习指导教师队伍的选聘和管理制度;构建形成性评价与综合性评价相结合的体育教育实习评价体系;整合体育教育实践资源,加强与实习基地的互惠合作。第六部分对研究结论进行系统总结,建议从实习生本身出发,高师院校,实习基地、指导教师,有关行政部门共同形成一个支持网络,全面关注高师体育教育实习状态,提升高师体育教育实习满意度。
【关键词】：高师 体育教育 实习 满意度
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-12
• 1 前言12-25
• 1.1 研究背景12-14
• 1.1.1 新课程理念下高师体育教育实习所面临的挑战12-13
• 1.1.2 体育新课程改革对体育教育专业实习生的要求13
• 1.1.3 研究者的旨趣选择13-14
• 1.2 研究意义14-16
• 1.2.1 理论意义14-15
• 1.2.2 实践意义15-16
• 1.3 相关文献回顾和评述16-21
• 1.3.1 国外的研究综述16-17
• 1.3.2 国内研究现状综述17-20
• 1.3.3 对已有研究的述评20-21
• 1.4 相关概念界定21-22
• 1.4.1 教育实习21
• 1.4.2 满意度21-22
• 1.4.3 体育教育实习满意度22
• 1.5 研究思路与技术路线22-25
• 1.5.1 研究思路22-24
• 1.5.2 技术路线24-25
• 2.研究对象与方法25-27
• 2.1 研究对象25
• 2.2 研究方法25-27
• 3 研究结果与分析27-47
• 3.1 对体育教育实习满意度的理论解读27-30
• 3.1.1 体育教育实习满意度的内涵27
• 3.1.2 体育教育实习满意度的特征27-28
• 3.1.3 体育教育实习满意度的多维价值28-29
• 3.1.4 体育教育实习满意度影响因素的结构29-30
• 3.2 高师体育教育实习满意度现状审视30-38
• 3.2.1 高师体育教育实习满意度调查设计与实施30-33
• 3.2.2 高师体育教育实习满意度的总体状况33-36
• 3.2.3 高师体育教育实习满意度各维度的相关分析36-38
• 3.3 高师体育教育实习满意度影响因素探析38-42
• 3.3.1 体育教育实习实习目的指向不够明确38-39
• 3.3.2 体育教育专业课程设置失衡39
• 3.3.3 体育教育实习的规范化管理制度不健全39-40
• 3.3.4 体育教育实习生自身职业技能欠缺40
• 3.3.5 体育教育实习指导教师数量不足及低效指导40-41
• 3.3.6 体育教育实习评价中忽视了学生的发展性评价41
• 3.3.7 与体育教育实习基地建设合作共赢有待加强41-42
• 3.4 提升高师体育教育实习满意度的现实策略42-47
• 3.4.1 对高师体育教育实习目的进行合理定位与引导42-43
• 3.4.2 面向基础体育教育调整高师体育教育专业课程设置43
• 3.4.3 实行“三位一体”的体育教育实习组织与管理43-44
• 3.4.4 加强对体育教育实习生职业技能的培养44
• 3.4.5 健全体育教育实习指导教师队伍的选聘和管理制度44-45
• 3.4.6 构建形成性评价与综合性评价相结合的体育教育实习评价体系45
• 3.4.7 整合体育教育实践资源，，加强与实习基地的互惠合作45-47
• 4 结论与建议47-49
• 4.1 结论47-48
• 4.2 建议48-49
• 参考文献49-52
• 附录 152-55
• 附录 255-56
• 致谢56

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