中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究

发布时间：2017-08-31 17:39

  本文关键词：中日青少年校园足球活动发展现状与对比研究

  更多相关文章： 中日 青少年 校园足球 现状 对比研究

【摘要】：我国与日本同处于亚洲东部,在人种条件、气候特征等方面都很接近,但在足球的发展情况上来看却有着很大的差别,经过多年的发展,日本足球在亚洲、乃至全世界的舞台上都取得了令人惊讶的成绩,这也反映出日本足球的发展路线是正确的,我国应立足国情和青少年足球发展现状,汲取日本足球的成熟经验,学习其先进的管理体系。我国于2009年全面启动青少年校园足球活动计划,揭开了中国足球,特别是中国青少年足球发展的新篇章,使我国足球运动的发展重燃希望之火。本文以此为契机,对中国和日本的校园足球活动发展现状进行梳理,并进行深入的对比研究,找出我国青少年校园足球活动发展的缺陷,学习日本等国先进足球理念与实践经验,为我国足球和青少年足球的发展提供一些建议。本文研究对象是中国与日本校园足球活动发展现状,通过科学的研究方法,如文献资料法、访谈法、对比分析方法,对中国与日本青少年校园足球活动发展现状进行对比,其中包括对中日青少年校园足球的发展规模、组织管理体系、人才与教练员培养、竞技比赛工作等。通过对比分析研究,得到以下结论:第一,我国校园足球还处在初级阶段,虽然我国已经制定较为完善的校园足球发展计划,并取得了一定成绩,但与已有40年校园足球发展历史的日本相比,目前落实与执行的效果,远不如日本校园足球活动发展的情况。第二,在青少年校园足球活动发展规模上,我国还存在很大差距,主要体现在日本校园足球在参赛队伍和队员数量上都要明显多于中国。第三,在青少年校园足球管理体系上,有很多相同与不同点。相同点为最高的管理机构中均有国家教育部门和国家体育部门领导;不同点表现在日本各部门无从属关系,仅为合作关系,而我国管理部门为从属关系。同时,在校园足球管理体系中我国缺少与职业足球的合作与接轨。第四,目前在青少年校园足球训练系统中,中国青少年足球人才培养主要是通过职业俱乐部梯队的形式实现的,忽略了对中国青少年校园足球人才培养机制的构建,而在日本,校园足球则为职业俱乐部和国家队培养了大批足球人才。第五,对比日本来讲,我国在对青少年校园足球教练(足球教师)教学能力的培养方面,缺乏对足球教练(足球教师)的综合能力及水平的训练,缺乏对校园足球教练(足球教师)自身条件和指导水平的明确规定,培养机制不健全。第六,在青少年校园足球竞赛工作上,我国主要分为竞技与普及两种青少年竞赛,而日本则通过年龄段的不同层次对青少年竞赛进行划分,并且各阶段竞赛主要以校园足球竞赛为基础,在竞赛种类上,日本竞赛工作比我国更加丰富与完善,我国在青少年选拔赛事上有所欠缺。同时,结合所得结论,对我国青少年校园足球活动的发展提出以下建议:第一,创新“体教结合”模式,加强教育部门、体育部门的合作,在学习和借鉴日本先进管理模式的基础上,积极出台相关政策来保障校园足球的快速发展,只有确保政策的有效扶持,领导者才能消除后顾之忧,大刀破斧地改革前行。第二,国家应提高“校园足球”赛制系统的建立与完善,与“省长杯”、“市长杯”和“冠军杯”的竞赛形式来丰富“校园足球”活动,以开展夏令营、冬令营等活动形式做为基础,建设健全从小学到大学的“校园足球”联赛体系。第三,“阳光体育、快乐足球”这句话意境很美好,让更多的孩子奔跑在阳光下,快乐的享受足球运动带来无限快乐。同时,更加注重宣传“校园足球”,让更广泛的学生,以及家长都意识到“校园足球”的魅力,让更多的人了解并接受校园足球,深入到青少年的日常生活和兴趣培养当中。第四,中国足球协会要把握总体方向,“校园足球”培训项目的发展,“校园足球”日常训练的科学化、标准化应通过增加“校园足球”教师的数量,提高指导教师的教学水平来实现,使基层教师得到强化培训。第五,对“校园足球”的专项活动经费进行监督,加大投入、合理分配,根据各布局城市“校园足球”活动开展的实际情况,地域发展特点等因素,合理分配资金,并实时监督其使用情况。
【关键词】：中日 青少年 校园足球 现状 对比研究
【学位授予单位】：太原理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G843;G807
【目录】：

• 摘要3-6
• ABSTRACT6-12
• 第一章 引言12-20
• 1.1 选题背景12-14
• 1.2 研究目的与意义14-15
• 1.3 文献综述15-20
• 第二章 研究对象与方法20-22
• 2.1 研究对象20
• 2.2 研究方法20-22
• 第三章 研究结果与分析22-52
• 3.1 中日青少年校园足球活动发展概况的研究22-25
• 3.1.1 我国青少年校园足球活动发展概况22-23
• 3.1.2 日本青少年校园足球活动发展概况23-25
• 3.2 中日青少年校园足球活动发展规模的研究25-30
• 3.2.1 我国青少年校园足球活动发展规模的研究25-27
• 3.2.2 日本青少年校园足球活动发展规模的研究27-28
• 3.2.3 中日青少年校园足球活动发展规模的对比研究28-30
• 3.3 中日青少年校园足球活动管理体系的研究30-34
• 3.3.1 中国青少年校园足球活动管理体系的研究30-32
• 3.3.2 日本青少年校园足球活动管理体系的研究32-33
• 3.3.3 中日青少年校园足球活动管理体系的对比研究33-34
• 3.4 中日青少年校园足球人才培养体系的研究34-41
• 3.4.1 中国青少年校园足球人才培养体系的研究34-35
• 3.4.2 日本青少年校园足球人才培养体系的研究35-37
• 3.4.3 中日青少年校园足球人才培养体系的对比研究37-41
• 3.5 中日青少年校园足球教练员（指导员）培养的研究41-46
• 3.5.1 中国青少年校园足球教练员（指导员）培养的研究41-42
• 3.5.2 日本青少年校园足球教练员（指导员）培养的研究42-44
• 3.5.3 中日青少年校园足球教练员（指导员）培养的对比研究44-46
• 3.6 中日青少年校园足球竞赛工作的研究46-52
• 3.6.1 中国青少年校园足球竞赛工作的研究46-48
• 3.6.2 日本青少年校园足球竞赛工作的研究48-49
• 3.6.3 中日青少年校园足球竞赛工作的对比研究49-52
• 第四章 结论与建议52-54
• 4.1.结论52
• 4.2 建议52-54
• 附录54-56
• 参考文献56-60
• 致谢60-62
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文62

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本文编号：766983