在网球教学实践中应用“交互作用分析”手段效果的研究

发布时间：2017-09-13 10:25

  本文关键词：在网球教学实践中应用“交互作用分析”手段效果的研究

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【摘要】：“交互作用分析”既是心理治疗理论,也是一种人格理论,简称TA。是西方诸多心理治疗理论之一,它与心理治疗的第一个理论——有效但同时高深莫测的精神分析学理论——有明显的不同,它不仅是一种非常有效的、具有操作性的心理治疗理论,同时也更容易被普通大众用作自我调节与自我成长的自助工具。至今为止,在运动领域运用这种理论的许多国外运动员,把TA理论也应用在人际交往方面,对提高竞技水平和运动成绩方面都取得了良好的效果。但是在国内,由于TA尚未得到较好的推广,在运动领域中没有相关的应用研究,目前也仅限于在人际交往方面应用。近些年,关于网球心理方面的研究大多是研究运动员的心理特征,运用一些心理训练的方法和手段来改善相关心理素质,达到个人成长和提高运动成绩为目的。“交互作用分析”是一种人格理论,它更像是一个心理自我评价标准,运动员在体育领域中运用这种理论工具也可以帮助自己实现个人成长的目的,从而提高竞技水平和运动成绩。文章采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法,在对“交互作用分析”相关理论进行深入研究的基础上,尝试以理论自学的方式,结合网球教学实践中应用,探索该理论手段在大学生网球运动教学实践中的应用情况和实际效果,对改善学生在网球的“学习能力”、“教学能力”、“竞技能力”、“比赛成绩”等方面是否起到积极促进作用,从而达到自我成长。通过6个月时间的理论自学、教学实践训练和比赛应用,发放相关调查问卷,根据对学生调查问卷的结果和评价反馈经对比分析研究,得出以下结论:1.结合6个月的理论自学和网球教学实践应用,88.25%的学生对“交互作用分析”的掌握和应用程度为“好”,学生能够在正确理解理论的基础上,将理论应用到网球实践教学训练和比赛当中,能够自我剖析或剖析他人,帮助自己在网球层面达到自我提升。说明TA理论通俗、易懂,实用。2.“交互作用分析”中4个核心理论在网球实践教学中的应用情况来看,77.5%的学生认为“结构分析”理论应用比例最高。3.通过在网球教学中结合应用“交互作用分析”手段,分析得出:“结构分析”和“沟通分析”理论应用在网球教学训练中对改善学生网球方面的“学习能力”作用明显;而“游戏分析”和“脚本分析”理论应用在比赛方面对提高学生网球的“竞技能力”有积极作用。
【关键词】：交互作用分析 网球 教学 大学生
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G845-4
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-13
• 1.1 选题依据10-12
• 1.2 研究目的与意义12-13
• 2 文献综述13-31
• 2.1“交互作用分析”相关概念的界定13-25
• 2.1.1“交互作用”的定义13
• 2.1.2 交互作用分析的概念13-14
• 2.1.3 交互作用分析的主要框架14-25
• 2.2 有关网球心理方面的研究25-27
• 2.3 交互作用分析的研究现状27-31
• 2.3.1 国外的应用与研究现状27-28
• 2.3.2 国内的应用与研究现状28-31
• 3 研究设计31-35
• 3.1 研究目的31
• 3.2 研究时间和地点31
• 3.3 研究计划31-32
• 3.4 研究的具体内容32-34
• 3.4.1 基础理论学习部分32
• 3.4.2 教学训练实践部分32-33
• 3.4.3 日常自我教学训练和比赛部分33-34
• 3.5 研究的具体步骤34-35
• 4 研究对象与研究方法35-37
• 4.1 研究对象35
• 4.2 研究方法35-37
• 4.2.1 文献资料法35
• 4.2.2 专家访谈法35-36
• 4.2.3 问卷调查法36-37
• 5 结果分析与讨论37-48
• 5.1“交互作用分析”手段在网球教学实践中应用效果的分析与研究37-39
• 5.1.1“交互作用分析”掌握程度的结果与分析37-38
• 5.1.2“交互作用分析”手段在网球教学实践中的应用情况38-39
• 5.1.3“交互作用分析”手段在网球教学实践中的应用效果39
• 5.2“交互作用分析”核心理论手段应用的分析与研究39-47
• 5.2.1“自我状态”类型测评结果的对比分析39-41
• 5.2.2 不同运动等级自我状态前、后测评五个分量的得分对比41
• 5.2.3“性格结构”类型测评结果的对比分析41-43
• 5.2.4“自我状态”和“性格结构”的类型调查测评结果评价准确度分析43
• 5.2.5 沟通模式在网球教学实践中的应用情况43-44
• 5.2.6 沟通过程中做“心理游戏”的动机调查结果与分析44-45
• 5.2.7 学生从事网球运动的当前“脚本定位”调查结果45
• 5.2.8 影响学生早期网球“脚本定位”的决定因素分析45-47
• 5.3 研究不足47-48
• 6 结论与建议48-50
• 6.1 结论48
• 6.2 建议48-50
• 致谢50-51
• 参考文献51-55
• 附录55-73
• 个人简历在读期间发表的学术论文与研究成果73

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本文编号：843162