我国体育院校表演专业毕业评价方法的调查研究

发布时间：2017-09-19 20:32

  本文关键词：我国体育院校表演专业毕业评价方法的调查研究

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【摘要】：我国体育院校表演专业是体育与艺术相结合的产物,本身存在着多重特点,也使毕业评价更为特殊和复杂。通过查阅相关文献,发现国内对于表演专业评价多集中在课程考评,本文将在课程评价的基础上,结合非表演专业的毕业评价,对目前我国表演专业的毕业评价方法进行论述分析。通过对我国体育院校表演专业教师和学生的调查,了解专业毕业评价方法的现状,深入分析评价因素间相互作用的综合结果,查找并反思影响评价的因素,探究评价的发展趋势,为我国体育院校表演专业毕业评价体系的建立提供一定的理论依据。本文通过对体育院校表演专业毕业评价作用的认识、毕业评价方法的具体方式、毕业评价各项所占比例以及专业能力毕业评价结果呈现进行调查,最后得出以下结论:1.我国15所体育院校中,都开设了操舞类、舞蹈类、体育舞蹈类三大类项目,但是主修方向并不一致,所属专业分类也不一样。这种局面使得表演专业毕业评价呈现多样化和个性化。体育院校表演专业毕业评价对专业发展起到了很大的促进作用,专业技术、专业理论、平时表现、毕业论文和实践实习是毕业评价的主要方法。2.体育院校表演专业各项评价在毕业评价中所占百分呈现区间特征。我国体育院校表演专业毕业评价结果主要以分数呈现,等级、分数和评语三者结合是学生期待的呈现方式。3.我国体育院校表演专业毕业评价呈多样化特点,且越来越多的体育表演专业有将毕业评价权重加大的趋势。
【关键词】：体育 表演专业 毕业评价方法
【学位授予单位】：首都体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 1 前言7-15
• 1.1 选题依据7
• 1.2 研究目的和意义7-8
• 1.2.1 研究目的7-8
• 1.2.2 研究意义8
• 1.3 研究任务8
• 1.4 文献综述8-15
• 1.4.1 相关概念的界定8-9
• 1.4.2 体育院校表演专业评价的研究9-11
• 1.4.3 体育院校非表演专业评价的研究11-14
• 1.4.4 评价方法的研究14-15
• 2 研究对象和方法15-17
• 2.1 研究对象15
• 2.2 研究方法15-17
• 2.2.1 文献资料法15
• 2.2.2 问卷调查法15-17
• 2.2.3 数理统计法17
• 2.2.4 逻辑分析法17
• 3 结果与分析17-37
• 3.1 我国体育院校表演专业项目开展情况17-18
• 3.2 我国体育院校表演专业毕业评价的构架现状18-31
• 3.2.1 体育院校表演专业毕业评价作用的调查与分析18-19
• 3.2.2 体育院校表演专业毕业评价的具体方式调查与分析19-29
• 3.2.3 体育院校表演专业毕业评价的百分比分析29-30
• 3.2.4 体育院校表演专业毕业评价结果的呈现方式30-31
• 3.3 我国体育院校表演专业毕业评价方法的主要特点和优势31-35
• 3.3.1 专业技术评价方式区别于非表演专业，突出专业特点31-32
• 3.3.2 理论评价方法结合专业特点，，灵活多样32
• 3.3.3 毕业论文评价方法趋于艺术作品展示32-33
• 3.3.4 多位评委参与评价，多角度反思评价结果33-34
• 3.3.5 毕业评价方法符合培养目标，保证复合型专门人才输出34-35
• 3.4 我国体育院校表演专业毕业评价方法发展趋势的研究35-37
• 3.4.1 体育院校表演专业项目开展多样，专业分类广泛明确，促进毕业评价方法多元个性发展35
• 3.4.2 体育院校表演专业拟招生人数持续稳定，督促毕业评价方法“以学生为中心”，为学生而服务35-36
• 3.4.3 体育院校表演专业教研室分类及教师分配多重化，激励毕业评价方法建立特色标志36-37
• 4 结论与建议37-38
• 4.1 结论37
• 4.2 建议37-38
• 参考文献38-41
• 致谢41-42
• 附件一42-46
• 附件二46-50
• 附件三50

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本文编号：883809