高校篮球选修课培养学生积极心理品质的实验研究

发布时间：2017-09-22 13:52

  本文关键词：高校篮球选修课培养学生积极心理品质的实验研究

  更多相关文章： 积极心理品质 篮球教学 大学生 实验研究

【摘要】：大学阶段是一个人从青春期向成年期转变的重要时期,是个体发展个性、稳定性格的关键时期,良好的身体素质和心理健康是进行正常生活与学习的重要保证。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中提出:要加强学生身心健康的和谐发展,牢固树立“健康第一”的思想。教育部颁发的《体育与健康课程标准(2011年版)》将运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应作为新课标的课程目标;塞格利曼等学者所倡导积极心理学作为心理发展的新方向正在广泛影响着各个研究领域,而对积极心理品质的挖掘和培养正是积极心理学研究的核心内容。身体活动是积极心理品质培养的重要途径,这些积极的心理品质在体育活动中可以得到充分体现。将积极心理学理念的精髓引入高校篮球教学改革之中,既是培养大学生良好的个性心理品质需要,也是提升高校篮球教学水平的需要。本研究运用实验法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法、特尔菲法及逻辑分析法对海口市四所高校的392名学生展开研究,调研并分析高校学生积极心理品质现状以及篮球公选课教学现状;通过开展积极心理品质培养的篮球教学实验,并与传统技能式的篮球教学效果进行比对分析,全面探讨学生在积极心理品质、运动参与领域、运动技能领域和身体健康领域的培养效果。本研究结论如下:1.当前高校篮球教学过分注重技能培养,对学生运动参与、锻炼意识、心理健康和社会适应能力关注不足。新课改理念在教学实践中贯彻与实施力度不足。2.大学生积极心理品质水平得分低于平均数,处在中等偏下水平。当前大学生的优势积极品质是社交智慧、好奇心、热情、希望与信念和幽默风趣,弱势积极品质为公平正直、心灵触动、团队精神、谦虚及创造力。3.大学生积极心理品质存在明显性别差异,男生社交智慧、好奇心、热情等品质突出,女生则体现在真诚、审慎、希望与信念等品质上。男女同学在创造力、勇敢和坚持、真诚及爱与友善品质上差异最大。4.大学生积极心理品质的年龄特征呈现出随年级升高而增长的趋势。5.传统技能式的篮球教学对学生的积极心理品质产生了一定效果,在四个维度和11项因子上有所提升。积极心理品质培养的篮球教学实验效果显著,积极品质在全部六大维度和20项因子上显著提高。6.积极心理品质培养的篮球教学对学生运动参与培养效果较好,教学满意度高,学生锻炼兴趣和态度得到大幅提高。7.实验组和对照组学生运动技能的学习效果都非常明显,基本技术成绩显著提高,提升幅度不相上下。8.传统技能式的篮球教学后,学生速度和力量素质得到了提升。实验组教学后,速度、力量和柔韧三项素质得到了提高,积极心理品质培养的篮球教学对实现身体健康领域目标有更好效果。9.通过统计结果与分析,笔者提出“以积极心理品质的篮球教学科研为先导”、“以教学工作者的积极心理素养为基石”、“以积极的课堂教学实施为主阵地”、“以实时、立体的教学反思与总结为补充”,以此来发挥高校篮球选修课对学生积极心理品质培养的作用并提出了优化发展的建议。
【关键词】：积极心理品质 篮球教学 大学生 实验研究
【学位授予单位】：海南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G841-4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 绪论13-19
• 1.1 问题的提出13-14
• 1.1.1 大学生心理健康问题令人担忧13
• 1.1.2 积极心理学与学校体育改革目标的共性13-14
• 1.1.3 对当前体育教学的反思14
• 1.2 研究意义14-16
• 1.2.1 理论意义14-15
• 1.2.2 实践意义15-16
• 1.3 研究方法16-17
• 1.3.1 文献资料法16
• 1.3.2 实验法16
• 1.3.3 问卷调查法16
• 1.3.4 特尔菲法16
• 1.3.5 数理统计法16
• 1.3.6 逻辑分析法16-17
• 1.4 研究的创新点及不足17-19
• 1.4.1 研究的创新点17
• 1.4.2 尚存在的不足17-19
• 第二章 理论依据19-29
• 2.1 研究涉及的主要概念19-21
• 2.1.1 积极心理学19-20
• 2.1.2 积极心理品质20
• 2.1.3 积极体育教育20
• 2.1.4 篮球选修课程20-21
• 2.2 相关研究综述21-25
• 2.2.1 积极心理品质培养研究综述21-23
• 2.2.2 高校篮球选修课程研究综述23-25
• 2.3 高校篮球教学对学生积极品质培养的优势及应注意的问题25-29
• 2.3.1 高校篮球教学对学生积极心理品质培养优势25-26
• 2.3.1.1 篮球教学的运动体验优势25-26
• 2.3.1.2 篮球教学的团体活动特征26
• 2.3.1.3 篮球运动效果的直观体现26
• 2.3.1.4 篮球运动规则的约束作用26
• 2.3.2 篮球教学培养学生积极心理品质过程中应注意的问题26-29
• 2.3.2.1 篮球课堂教学是培养积极心理品质的载体26
• 2.3.2.2 培养过程中把握学生积极心理品质的动态变化26-27
• 2.3.2.3 篮球技术学习的“从无到有”和积极心理品质培养的“从？到？”27-29
• 第三章 高校篮球选修课对大学生积极心理品质培养作用的实证研究29-49
• 3.1 研究设计29-33
• 3.1.1 研究思路与研究假设29
• 3.1.2 调查对象29-30
• 3.1.3 问卷情况30-32
• 3.1.4 研究内容32
• 3.1.5 实验设计32-33
• 3.1.5.1 教师主导要点32
• 3.1.5.2 学生主体要点32-33
• 3.1.5.3 培养思路及方案设计33
• 3.2 研究结果33-45
• 3.2.1 高校篮球选修课教学现状特征33-35
• 3.2.1.1 高校篮球教学模式分析34
• 3.2.1.2 教学改革的实施情况34-35
• 3.2.2 大学生积极心理品质指标水平35-38
• 3.2.2.1 大学生积极心理总体特征35-36
• 3.2.2.2 大学生积极心理性别特征36
• 3.2.2.3 大学生积极心理年级特征36-37
• 3.2.2.4 实验组与对照组积极品质比较37-38
• 3.2.3 大学生积极心理品质的培养效果38-45
• 3.2.3.1 积极品质目标的培养效果38-41
• 3.2.3.2 其他领域目标的培养效果41-45
• 3.3 分析与讨论45-48
• 3.3.1 高校篮球教学现状分析45-46
• 3.3.2 大学生积极心理品质现状水平46
• 3.3.3 积极心理品质的培养效果分析46-47
• 3.3.4 运动参与领域培养效果分析47-48
• 3.3.5 运动技能领域培养效果分析48
• 3.3.6 身体健康领域培养效果分析48
• 3.4 小结48-49
• 第四章 优化高校篮球选修课对学生积极心理品质培养作用的建议49-57
• 4.1 以积极心理品质的篮球教学科研为先导49-50
• 4.1.1 进行积极心理品质篮球教学培养的理论化、科学化研究49-50
• 4.1.2 构建“积极”体育教学模式50
• 4.2 以教学工作者的积极心理素养为基石50-52
• 4.2.1 积极心理品质是教师的基本素养50-51
• 4.2.2 以积极平等与发展视角发挥篮球教学中的“皮格马利翁效应”51-52
• 4.3 以积极的课堂教学实施为主阵地52-54
• 4.3.1 丰富教学目标的设计，融入积极品质因子52
• 4.3.2 挖掘本土化特征，开发积极的课程内容资源52-53
• 4.3.3 善用多样化教学方法，促进学生积极品质形成53-54
• 4.3.4 建立“自我评价—技能测试—过程评价”三维标准化模式54
• 4.4 以实时、立体的教学反思与总结为补充54-56
• 4.4.1 每课后要进行教学设计与实施的“双向三层”检验54-55
• 4.4.2 建立“互联网+”教学建议与反馈平台55-56
• 4.5 小结56-57
• 第五章 总结与展望57-59
• 5.1 总结57-58
• 5.1.1 当前高校篮球公选课偏重技能培养，，对学生全面发展的关注不足57
• 5.1.2 大学生积极心理品质水平不容乐观，存在明显的性别和年龄差异57
• 5.1.3 篮球公选课对学生积极心理品质的培养的效果显著57
• 5.1.4 实验教学对其它领域目标培养效果较好，全领域目标得以实现57-58
• 5.2 展望58-59
• 参考文献59-63
• 附录一 调查问卷63-67
• 附录二 积极心理品质培养方案设计67-73
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果73-74
• 致谢74-75
• 附件75

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李华;陈瑾榕;;分层教学在普通高校篮球选修课中的应用分析[J];当代体育科技;2015年35期

2 吕涛;;高校体育篮球教学改革创新方向初探[J];赤峰学院学报(自然科学版);2015年24期

3 李明伟;;高校篮球专选课教学创新的多元视域研究[J];赤峰学院学报(自然科学版);2015年24期

4 刘鑫;常永玲;;“实战教学”提高普通高校篮球选修课的兴趣研究[J];课程教育研究;2015年35期

5 李军兰;郭维维;;体育锻炼与非锻炼者积极心理品质比较研究[J];太原师范学院学报(自然科学版);2015年03期

6 李佳俐;;积极体育教学对大学生心理发展影响的实验研究[J];当代体育科技;2015年16期

7 栾海清;;基于积极心理学的大学生积极心理品质培养路径研究[J];扬州大学学报(高教研究版);2015年01期

8 李玉华;;体育活动中学生心理品质的培养[J];当代体育科技;2015年06期

9 吴九君;;大学生积极心理品质量表的编制[J];中国健康心理学杂志;2014年11期

10 霍永洲;;关于新时期高校篮球教学方法的探讨[J];当代体育科技;2013年22期

本文编号：901194