大学生体育学习需求偏好的研究：现象与机制

发布时间：2017-09-24 05:24

  本文关键词：大学生体育学习需求偏好的研究：现象与机制

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【摘要】：高校教育是以自主学习为主,以教师引导为辅的教学模式。体育学习需求偏好是现代体育教学研究领域新兴起的研究方向,对学生的体育学习与学校的体育教学有着重要的影响。在当下的高校体育教学中,大学生体育学习需求偏好及受学习风格及分层特征的影响,以致体育学习需求偏好存在着一定的结构差异。当代大学生的体育学习情况出现的普遍情况是“喜欢体育却不喜欢上体育课”,这也是而引起大学生体质水平下降的重要原因之一。在国家高度重视高校体育教学的背景下以大学生体育学习风格为突破口,探讨高校公共体育教学模式的改革路径显得尤为重要。以大学生体育学习需求偏好现象为研究重点,探讨建立大学生体育学习需求偏好的应答机制与反馈机制、“供--需”教学模式对高校推进体育教学工作、培养人才有着重要的理论价值。通过运用文献资料法、调查法、数理统计法、系统研究法等方法开展大学生学习需求偏好的研究;探索形成以改善高校体育教学模式为目标,以体育学习风格偏好为基础;以实施体育教学的有效反馈为切入点;以构建“供-需”协同的高校体育教学反馈及应答机制为核心的梯度研究。通过本文研究,不但弱化甚至解决当前高校公共体育教学中“所需不供”、“供非所需”的矛盾,提供了有力的实践参考,同时也为构建具有动态稳定特点的教学活动结构框架和程序、实现高校公共体育教学“供-需”的协同整合奠定了理论基础。
【关键词】：大学生 体育学习 需求偏好 现象 机制
【学位授予单位】：广西师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1.引言8-10
• 1.1 选题依据8
• 1.2 研究目的与意义8-9
• 1.2.1 研究目的8
• 1.2.2 研究意义8-9
• 1.2.2.1 理论意义8-9
• 1.2.2.2 实践意义9
• 1.3 研究的重点和难点9
• 1.4 研究技术路线9
• 1.5 研究的创新性9-10
• 2.文献综述10-11
• 2.1 体育学习风格与社会分层研究10
• 2.2 体育教学反馈机制研究10
• 2.3 体育教学应答机制研究10-11
• 3.研究设计及研究内容11-16
• 3.1 学习风格和学习偏好的理论概述11
• 3.1.1 学习风格的概述11
• 3.1.2 学习偏好11
• 3.2 研究的理论依据11-13
• 3.2.1 中外研究的学习风格层次理论11-12
• 3.2.2 国内体育学习偏好的分层理论12
• 3.2.3 大学生体育学习偏好的组成分析12-13
• 3.3 研究的主要内容13
• 3.4 研究的过程13-14
• 3.5 研究对象与方法14-15
• 3.5.1 研究对象14
• 3.5.2 研究方法14-15
• 3.5.2.1 文献资料法14
• 3.5.2.2 问卷调查法14-15
• 3.5.2.3 分层调查法15
• 3.5.2.4 专家访谈法15
• 3.5.2.5 系统研究法15
• 3.5.2.6 演绎归纳法15
• 3.6 问卷的效度检验与效果分析15-16
• 3.6.1 效度检验15-16
• 4.大学生体育学习的基本情况与体育行为偏好之现象分析16-31
• 4.1 大学生体育学习的基本情况之现象分析16-19
• 4.1.1 大学生体育学习认知情况与分析16-17
• 4.1.2 大学生平均每周参与体育锻炼次数情况与分析17
• 4.1.3 大学生平均每次参与体育锻炼的时间分布情况17-18
• 4.1.4 大学生每次进行体育锻炼的时间段分布情况18-19
• 4.1.5 大学生体育学习内容情况分析19
• 4.2 大学生体育学习需求偏好的现状分析19-23
• 4.2.1 大学生体育学习需求偏好类型人数分布情况19-20
• 4.2.2 大学生体育学习偏好内容的具体分类20
• 4.2.3 大学生体育学习内容偏好情况分析20-21
• 4.2.4 大学生对体育学习内容偏好情况分析21-22
• 4.2.5 大学生对体育学习形式偏好情况分析22
• 4.2.6 大学生对体育学习动机偏好情况分析22-23
• 4.3 大学生体育学习需求偏好的人口学变量特征23-31
• 4.3.1 不同性别大学生体育学习需求偏好的比较分析23-27
• 4.3.2 不同专业大学生体育学习需求偏好现象之比较分析27-29
• 4.3.3 不同年级大学生体育学习需求偏好的比较分析29-31
• 5.探讨大学生体育学习需求偏好：现象与机制31-34
• 5.1 大学生体育学习需求偏好的层次分析31
• 5.2 大学生体育学习需求偏好的现象评价分析31-32
• 5.3 大学生需求与学校供给之间的反馈与应答机制的问题分析32
• 5.4 学校体育需求供给机制的结构分析32-33
• 5.5 建立高校体育服务与大学生体育学习需求相统一的教学模式与教学机制33-34
• 5.5.1 建立“供--需”协同统一的体育教学模式33
• 5.5.2 构建大学生体育学习需求的体育教学反馈机制33-34
• 5.5.3 成立高校体育教学管理部门高效的应答机制34
• 6.大学生体育学习需求研究局限和研究展望34-35
• 6.1 研究局限34
• 6.2 研究展望34-35
• 7.结语35
• 参考文献35-37
• 附件37-39
• 致谢39-40

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