对高校保健体育班学生体育教育的研究

发布时间：2017-09-24 06:14

  本文关键词：对高校保健体育班学生体育教育的研究

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【摘要】：采用文献法、调查法、统汁法,对华东六省部分高校保健体育班学生体育现状进 行系统研究,土要探讨当前保健体育班学生体育工作存住的问题、影响因素和对策。 研究结果表明:到目前而言,体育保健课已开设20多年,教学初具成效,但远远 没有达到开设的目的。主要表现在:专业人员配置不足,经费投入微乎其微,锻炼器 材和测试仪器等及其匮乏,组织建设和课程建设还很不完善。从保健体育课情况看, 现阶段保健体育课与其教学目标之间缺乏对应利衔接的研究,教学实践中表现出较大 的随意性。、许多保健课形同虚设,流丁形式,无实质内容。从理论课的教学内容看, 缺乏针对性和实用性,不能有效地传授相关的体育保健、康复运动处方利康复评价等 理论知识。大部分高校保健班任课教师知识结构不适合保健体育课的教学,缺少具有 一定的专业康复性的医疗体育保健知识、技术技能的教师。住课外体育活动方面,目 前高校体弱病残学生课余体育活动总体情况与高校未来发展素质教育的要求相差甚 远,课堂教学内容与课外活动项目缺少相应的衔接;缺乏必要的组织管理; 对于保健体育班学生的体育教育,从重视组织管理,从整体的角度加强保健体育 班学生的体育工作、实现由纯生物医学模式的教学向“生物-心理-社会”医学模式的教 学转变、实现体育教育与健康教育的有机融合、建立与完善保健体育课教材体系、增 加有助于培养学生体育能力的教学内容与教学方法、遵循“大课程”理念,正确处理 好课内与课外的关系、建立保健体育班学生的考核、评价体系、定期身体检查和医务 监督,建立保健康复档案、提高保健班教师队伍的整体素质等方面提山相应对策。
【关键词】：高校 保健体育班 体育教育 课外体育 对策
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2005
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 论文提要6-7
• 英文提要7-8
• 中文摘要8-11
• 1 前言11-18
• 1.1 课题的提出11-14
• 1.1.1 目前保健班学生群体体育教育所面临的诸现实问题11-12
• 1.1.1.1 保健班学生呈逐年上升趋势11
• 1.1.1.2 对高校体育师资带来的问题11-12
• 1.1.1.3 对体育教学场地、器材带来问题12
• 1.1.1.4 对这部分学生的评价标准有待于完善12
• 1.1.1.5 对教材的内容和方法提出更高要求12
• 1.1.2 重视和加强保健班学生体育教育研究的依据12-14
• 1.1.2.1 政策法规依据12-13
• 1.1.2.2 理论依据13-14
• 1.1.2.2.1 实现教育目的，体现教育公平的要求13
• 1.1.2.2.2 以人为本发展观的要求13
• 1.1.2.2.3 对“弱势群体”关怀的需要13-14
• 1.2 相关研究现状与分析14-18
• 1.2.1 研究类别的基本分布14-17
• 1.2.1.1 对体育保健课设置的必要性研究14-15
• 1.2.1.2 对保健体育课教学现状的研究15
• 1.2.1.3 改进保健班学生体育工作的研究15-16
• 1.2.1.4 康复运动处方的研究16
• 1.2.1.5 保健课教学探索研究16-17
• 1.2.1.6 保健班学生心理保健研究17
• 1.2.2 相关研究成果中存在的缺憾17-18
• 1.3 课题研究任务18
• 2 研究对象与方法18-21
• 2.1 研究对象18-19
• 2.1.1 对保健体育班学生范围(类型)的初步界定18-19
• 2.1.2 研究对象的选取19
• 2.2 研究方法19-21
• 2.2.1 文献资料法19
• 2.2.2 调查法19-21
• 2.2.2.1 问卷调查法19-20
• 2.2.2.1.1 问卷的制定步骤19
• 2.2.2.1.2 问卷的内容19-20
• 2.2.2.1.3 问卷的信度与效度20
• 2.2.2.1.4 问卷调查的实施20
• 2.2.2.2 实地调查法20-21
• 2.2.2.2.1 访谈法21
• 2.2.2.2.2 观察法21
• 2.2.2.3 数理统计法21
• 3 结果与分析21-39
• 3.1 基本情况部分21-26
• 3.1.1 调查人数与病况类别统计21-22
• 3.1.2 学生患病原因调查分析22-23
• 3.1.3 对自身整体素质的看法23-24
• 3.1.4 对保持和增进健康主要途径的认识24
• 3.1.5 闲暇时间活动内容安排24-25
• 3.1.6 学生对体育组织、管理工作的建议与要求25-26
• 3.1.6.1 做好保健体育班学生工作应加强的工作调查25-26
• 3.1.6.2 做好保健体育班学生体育工作最关键的问题调查26
• 3.2 保健体育课及其评价部分26-32
• 3.2.1 保健课设置情况26-27
• 3.2.2 学校对保健体育班学生体育工作的关注情况27-28
• 3.2.2.1 规章制度27
• 3.2.2.2 竞赛或活动27
• 3.2.2.3 专门器材、场地27-28
• 3.2.3 保健体育课开展的现状28-31
• 3.2.3.1 高校保健体育课程教学目标的调查28
• 3.2.3.2 课的时间安排28
• 3.2.3.3 实践课教学内容调查28-29
• 3.2.3.4 教学组织形式29
• 3.2.3.5 理论课情况29-30
• 3.2.3.6 使用教构情况30
• 3.2.3.7 保健体育班学生考评情况30
• 3.2.3.8 保健体育班学生对保健体育课的满意程度30-31
• 3.2.3.9 教师对保健体育课的相关认识31
• 3.2.4 未开设体育保健班学校情况31
• 3.2.5 影响保健体育课开展的主要因素分析31-32
• 3.3 课外体育活动情况32-37
• 3.3.1 健身认知特征32-33
• 3.3.2 健身行为的特征分析33-36
• 3.3.2.1 保健体育班不同性别学生体育人口特征33-34
• 3.3.2.2 锻炼项目选择调查34
• 3.3.2.3 对锻炼的场所选择34-35
• 3.3.2.4 锻炼的形式35
• 3.3.2.5 课外体育活动的时间段35
• 3.3.2.6 锻炼的科学性35-36
• 3.3.2.7 对体育活动消费的态度36
• 3.3.3 影响课外体育活动因素分析36-37
• 3.4 目前保健班学生体育教育存在的主要问题与成因分析37-39
• 3.4.1 主观因素产生的问题分析37-38
• 3.4.1.1 重视不足，缺乏管理37
• 3.4.1.2 课堂教学与课外活动缺少相应衔接37-38
• 3.4.1.3 学生独立进行课外体育活动的能力较弱38
• 3.4.2 客观因素产生的问题分析38-39
• 3.4.2.1 场地器材限制38
• 3.4.2.2 教师专业限制38-39
• 4 对策研究39-47
• 4.1 高校保健体育班学生体育教育核心发展策略39-41
• 4.1.1 由纯生物医学模式的教学向“生物-心理-社会”医学模式的教学转变39-40
• 4.1.2 实现体育教育与健康教育的有机融合40-41
• 4.2 高校保健体育班学生体育教育基本保障策略41-47
• 4.2.1 重视组织管理，从整体的角度加强保健体育班学生的体育工作41-43
• 4.2.2 建立与完善保健体育课教材体系43
• 4.2.3 增加有助于培养学生体育能力的教学内容与教学方法43-44
• 4.2.4 遵循“大课程”理念，，正确处理好课内与课外的关系44-45
• 4.2.5 建立保健体育班学生的考核、评价体系45-46
• 4.2.6 定期身体检查和医务监督，建立保健康复档案46
• 4.2.7 提高保健班教师队伍的整体素质46-47
• 5 结论47-49
• 参考文献49-52
• 附录152-56
• 附录256-60
• 致谢60

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 刘荣花;;关于高校残障学生参与保健体育课的探究[J];安徽体育科技;2013年03期

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4 王玉秀;颜军;黄滨;;调适性体育教学在伤残大学生中的应用[J];浙江体育科学;2010年05期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 吴燕丹;生命关怀视野下调适性体育课程的理论与实践[D];福建师范大学;2007年

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 沈乐群;江苏省部分高校健康弱势群体保健体育课开展现状调查与分析[D];华东师范大学;2010年

2 王文静;长春市普通高校康复保健体育课开展现状及对策研究[D];东北师范大学;2011年

3 阮美飞;情绪调节体育教学模式对保健班学生身体自尊、体育锻炼态度影响的实验研究[D];华东师范大学;2007年

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5 李鑫;武汉地区普通高校保健体育课开展状况及对策研究[D];华中师范大学;2013年

本文编号：909799