沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的研究

发布时间：2017-09-26 05:32

  本文关键词：沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的研究

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【摘要】：随着社会不断发展,高等教育逐渐受到政府和社会各界的重视,作为一种有效引导学生主动探究、培养学生创新实践能力的研究性教学成为大学教学改革的一项重要内容,但研究性教学的实施还存在各方面问题,影响了研究性教学的效果。因此,如何保证研究性教学的质量对于最大限度的发挥研究性教学的效果极其重要。本研究通过文献资料法、访谈法、问卷调查法和数据统计法,对沈阳体育学院研究性教学的质量进行研究,深入研究性教学课堂,多方面调查沈阳体育学院研究性教学的开展现状,根据现状中存在的问题分析影响沈阳体育学院研究性教学实施的因素,根据影响因素构建研究性教学质量的保障机制,最终提出相应的保障机制运行策略,为将来沈阳体育学院更好的开展研究性教学提供参考。此次研究针对的是沈阳体育学院研究性教学广义的质量保障,在原有课程基础上进行改革,提出相应的策略来保障教学质量。结果表明:沈阳体育学院开展研究性教学只有22门课程中进行了研究性教学并取得了一定的教学效果,学生知识和各方面能力得到发展,教师的教育理念发生转变,提高了教学水平,积累了教学经验,改变了传统评价,建立了良好的师生关系;沈阳体育学院研究性教学的开展还存在一定问题,学生学习缺乏动力、认识不够、查找资料困难、基础水平欠缺,教师方面时间、精力不够、对学生学习过程监控困难、教师指导难题、教师素质、考核评价等方面存在问题,学校资源配置和管理尚存在欠缺,教师对研究性教学的了解程度、素质和能力水平,学生的学习态度和基础能力等主观因素和学校环境、激励、考核评价、监督反馈、支持系统方面等客观因素制约了沈阳体育学院的研究性教学质量;沈阳体育学院构建一个全面、系统的研究性教学质量保障机制,能够保障沈阳体育学院研究性教学课程的发展,学校加强各方面的监控和管理、教师提高对研究性课堂教学效率,学生提升自身要求等策略能够确保沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的运行。
【关键词】：研究性教学 质量保障 策略
【学位授予单位】：沈阳体育学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 前言9-14
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 文献综述9-14
• 1.2.1 相关概念界定9-11
• 1.2.2 理论基础研究11-12
• 1.2.3 文献研究12-14
• 2 研究对象与方法14-16
• 2.1 研究对象14
• 2.2 研究方法14-16
• 2.2.1 文献资料法14
• 2.2.2 访谈法14
• 2.2.3 问卷调查法14-15
• 2.2.4 数理统计法15-16
• 3 结果与分析16-60
• 3.1 沈阳体育学院研究性教学实施状况16-20
• 3.1.1 学科和术科课程教师实施研究性教学方式情况16-18
• 3.1.2 学科和术科课程学生研究性学习方式情况18-20
• 3.2 沈阳体育学院研究性教学开展效果20-29
• 3.2.1 增加了师生对研究性教学的认知21-22
• 3.2.2 提高了学生学习积极性，培养了学生多方面素养22-27
• 3.2.3 增加了教师的教学经验，提升了教育理念27-28
• 3.2.4 改进了考核评价28-29
• 3.2.5 建立了良好的师生关系29
• 3.3 沈阳体育学院研究性教学中存在问题29-35
• 3.3.1 学生存在问题29-32
• 3.3.2 教师存在问题32-34
• 3.3.3 学校存在问题34-35
• 3.4 影响沈阳体育学院研究性教学质量的因素分析35-38
• 3.4.1 主观因素35-37
• 3.4.2 客观因素37-38
• 3.5 沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的构建38-53
• 3.5.1 沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的框架38-41
• 3.5.2 沈阳体育学院研究性教学质量保障机制各因素的运行关系41-42
• 3.5.3 沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的内容42-53
• 3.6 沈阳体育学院研究性教学质量保障机制的运行策略53-60
• 3.6.1 学校支持策略53-55
• 3.6.2 教师教学策略55-58
• 3.6.3 学生学习策略58-60
• 4 结论与建议60-61
• 4.1 结论60
• 4.2 建议60-61
• 参考文献61-63
• 致谢63-64
• 作者简介64-65
• 攻读学位期间的学术活动情况65-66
• 附录66-71

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