陕西师范大学学生体质健康调查研究与分析

发布时间：2017-09-29 16:15

  本文关键词：陕西师范大学学生体质健康调查研究与分析

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【摘要】：我国学生体质健康连续下滑的趋势没有得到根本扭转,特别是大学生身体素质下滑明显。本文随机抽取陕西师范大学2012级文理科600名学生的体质健康测试成绩,运用文献资料法、抽样调查法、数理统计法、逻辑分析法,得出陕西师范大学在校生体质健康总体情况,并分析不同学年、文理科男女学生在身体形态、身体机能、身体素质方面的差异,得出学生体质健康测试过程中反映出的问题,其研究结果归纳如下：(1)陕西师范大学学生体质总体处于健康水平。学生身体形态发育良好,心肺功能较好,50m、800m测试成绩处于《标准》的及格水平,只有男生的引体向上成绩为8个,未达到《标准》的要求,且男生的立定跳远成绩不及格率超过-半以上,成绩较差。(2)不同学年学生在身体形态和身体素质方面有差异。男女生第一学年和第二学年在体重和体质指数上存在显著性差异。男女生第二学年和第三学年在身高和体质指数上存在显著差异。第二学年男女生耐力跑的平均成绩都比第一学年要慢10”左右,分析得出在耐力素质上,大二男女生成绩与大一时成绩存在显著差异。第三学年男女生的耐力跑成绩提高,和第二学年成绩之间存在显著差异。第三学年男女生的引体向上成绩和1min仰卧起坐成绩提高,和第二学年相比差异极其显著。男生大二大三时立定跳远成绩相差4cm,差异明显。(3)文理科学生体质状况有差异。文科男女生柔韧素质较好,但力量素质不如理科生,和其存在显著性差异。文理科男同学立定跳成绩之间差距较大。(4)学生体质健康测试过程反映出以下问题：对体质健康测试结果的有效使用、缺乏体质健康测试的理论课考试、及时更新体质健康测试所使用的仪器设备。根据以上得出的结论,笔者提出了一些切实可行的建议,希望对学生体质健康工作的实施有一定的帮助。有效运用体质健康测试成绩。教师在体育课的教学过程中应合理使用体测成绩,有针对性的让身体素质差的同学多做一些练习活动,鼓励其积极的参与体育课游戏,逐步提高学生的身体素质。学校应组织丰富多彩的课外体育活动。通过课外体育活动,培养学生的终身体育意识,倡导健康的生活方式,在体质健康测试时表现出自己最佳的身体素质。(3)注重文理科学生的差异,适当安排教学内容。由于不同学院学生身体素质之间存在着差异,教师要根据文理科学生的不同,合理的安排在体育课中劣势项目的锻炼,从而提高学生身体素质,缩小差异。(4)适当调整部分项目及格标准。男生力量素质差是体测中比较突出的问题。学校应根据学生实际情况调整测试标准,鼓励学生积极参与体育活动。(5)建立科学的体质健康评价和信息反馈平台。学校要加强对测试结束后续工作的重视,建立学生评价网络平台。(6)开设体质健康测试的理论课课程。学校不应只局限于实践项目的测试,也应该开设理论课的讲座,进行理论课的考试,提高学生对体育的认识。本文的创新之处：针对我校在校大学生,抽取我校不同院系(文理科)学生在体质健康测试中的成绩,对学生在身体形态、身体机能、身体素质方面进行综合对比研究。
【关键词】：陕西师范大学 大学生 体质健康
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G804.49
【目录】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 前言9-11
• 1.1 选题依据9-10
• 1.2 选题意义10-11
• 2 文献综述11-17
• 2.1 概念的界定11
• 2.1.1 体质11
• 2.1.2 健康11
• 2.2 国内外研究现状11-14
• 2.2.1 国内体质健康的研究现状11-13
• 2.2.2 国外体质健康的研究现状13-14
• 2.3 我国体育锻炼标准的发展历程14-17
• 2.3.1 劳卫制14-15
• 2.3.2 青少年体育锻炼标准15
• 2.3.3 国家体育锻炼标准15
• 2.3.4 学生体质健康标准15-17
• 3 研究对象与研究方法17-19
• 3.1 研究对象17
• 3.2 研究方法17-19
• 3.2.1 文献资料法17
• 3.2.2 抽样调查法17-18
• 3.2.3 访谈法18
• 3.2.4 数理统计法18
• 3.2.5 逻辑分析法18-19
• 4 结果与分析19-37
• 4.1 学生体质健康测试结果和达标情况分析19-21
• 4.2 不同学年学生体质健康测试结果和达标情况分析21-25
• 4.2.1 2012-2013 学年学生体质健康测试结果和达标情况分析21-22
• 4.2.2 2013-2014 学年学生体质健康测试成绩和达标情况分析22-24
• 4.2.3 2014-2015 学年学生体质健康测试结果和达标情况分析24-25
• 4.3 不同学年学生体质健康测试指标的比较分析25-32
• 4.3.1 2012-2013 学年与2013-2014学年学生体质健康测试指标的分析25-28
• 4.3.2 2013-2014 学年与2014-2015学年学生体质健康测试指标的分析28-32
• 4.4 文理科学生体质健康测试结果和达标情况分析32-35
• 4.4.1 文科学生体质健康测试结果和达标情况分析32-33
• 4.4.2 理科学生体质健康测试结果和达标情况分析33-35
• 4.5 体质健康测试工作中存在的问题35-37
• 4.5.1 体质健康测试结果的有效使用35-36
• 4.5.2 缺乏体质健康的理论课考试36
• 4.5.3 更新体质健康测试仪器36-37
• 5 结论与建议37-40
• 5.1 结论37-38
• 5.2 建议38-40
• 参考文献40-43
• 附录43-48
• 致谢48-49
• 攻读学位期间研究成果49

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：942995