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程序教学与时空认知相结合的教学方法在体育专业排球普修课技术教学中的应用研究

发布时间:2017-09-30 13:25

  本文关键词:程序教学与时空认知相结合的教学方法在体育专业排球普修课技术教学中的应用研究


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【摘要】:新一轮体育课程改革已经全面启动,高校体育改革是进行全面体育课程改革的一个重要环节,对素质教育的实施和人才的全面培养起着决定性的作用。因此,革新高校体育教学方法已经是刻不容缓。本文通过查阅文献、访谈和调查的方式搜集资料,并运用到教学实验中进行验证,最后将实验结果进行数理统计和逻辑分析,探究在排球技术教学中运用程序教学与时空认知相结合的教学法,比传统教学法在提高学生排球技术水平、培养学生的思维意识和认知能力、促进学生身心全面发展等方面更具有明显的优势。本文首先从程序教学与时空认知相结合的教学法的理论层面进行了深入研究,说明了该教学法应用到排球技术教学中具有可靠的理论基底和很高的可行性,再结合排球技术的理论和特点,进而编制出排球四大技术的教学程序。然后通过一学期的教学实验研究表明:运用本教学法的实验组比运用传统教学法的对照组更好地掌握了排球技术技能,实验组的技评成绩优于对照组。实验后在观察、分析、解决问题能力方面的测试结果显示,实验组学生观察、分析、解决问题的能力远远超出对照组学生的能力,充分说明程序教学与时空认知相结合的教学法对学生自身能力的提高非常有效果。在通过对实验组学生进行问卷调查的结果分析中可以得出:程序教学与时空认知相结合的教学法在排球技术教学结束时能更好地完成预定教学目标和教学任务。最终得出:①在排球技术、技能方面、培养学生各种能力方面以及提高教学质量和效果方面程序教学与时空认知相结合的教学法所取得的成效比传统教学法要明显很多。②程序教学与时空认知相结合的教学法在教学过程中,遵循了由易到难、循序渐进的原则,在很大程度上降低了教学难度,减轻了学生的学习压力,提高学生参与排球运动的兴趣;③教学程序结合时空口诀可以加深学生对技术动作要领的记忆和理解,经过课堂上反复地练习和学生与学生之间、教师与学生之间的信息反馈,不断强化和巩固正确动作,使学生逐步形成“运动—时空感觉”的正确动作定型。在此过程中,既培养了学生的自学能力,又降低了错误率提高了成功率。④在具体的教学过程中,将其它方法的优点很合理地融入到教学中,辅助程序教学与时空认知相结合的教学方法,才能使教学效果达到最佳。
【关键词】:程序教学 时空认知 排球技术教学
【学位授予单位】:内蒙古师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G842-4
【目录】:
  • 中文摘要3-5
  • ABSTRACT5-9
  • 1 选题依据9
  • 2 研究的目的和意义9-10
  • 2.1 研究的目的9-10
  • 2.2 研究的意义10
  • 3 文献综述10-14
  • 3.1 相关概念的界定10-12
  • 3.1.1 教学方法10-11
  • 3.1.2 体育教学方法11
  • 3.1.3 传统教学法11-12
  • 3.1.4 程序教学法12
  • 3.1.5 时空认知12
  • 3.2 研究现状12-14
  • 3.2.1 国外程序教学法的研究现状12
  • 3.2.2 国内程序教学法的研究现状12-13
  • 3.2.3 国外时空认知教学的研究现状13-14
  • 3.2.4 国内时空认知教学的研究现状14
  • 4 研究对象与方法14-15
  • 4.1 研究对象14
  • 4.2 研究方法14-15
  • 4.2.1 文献资料法14
  • 4.2.2 访谈法14-15
  • 4.2.3 实验法15
  • 4.2.4 数理统计法15
  • 4.2.5 问卷调查法15
  • 5 程序教学与时空认知相结合的教学法的结构构成部分15-19
  • 5.1 程序教学法与时空认知相互结合的理论基础15-16
  • 5.2 程序教学与时空认知相结合的教学法中的教学目标16
  • 5.3 程序教学与时空认知相结合的教学法中的教学评价16-18
  • 5.3.1 诊断性评价16
  • 5.3.2 形成性评价16-17
  • 5.3.3 终结性评价17-18
  • 5.4 排球技术教学程序和时空.诀的编程方法及注意事项18-19
  • 5.4.1 程序编制方法18
  • 5.4.2 编制排球技术教学程序和时空.诀应该注意的事项18-19
  • 6 排球技术教学中教学程序的设计与编制19-25
  • 6.1 排球技术的总体教学程序19-20
  • 6.2 排球正面双手垫球教学程序20-21
  • 6.3 排球正面传球教学程序21-22
  • 6.4 排球正面上手发球教学程序22-24
  • 6.5 排球正面扣球教学程序24-25
  • 7 程序教学与时空认知相结合的教学法的应用实验设计25-34
  • 7.1 实验设计25-28
  • 7.1.1 实验对象25
  • 7.1.2 实验目的25
  • 7.1.3 实验程序25-28
  • 7.1.4 实验预期结果28
  • 7.2 程序教学与时空认知相结合的教学法应用于教学后的效果分析28-33
  • 7.2.1 实验后对两组学生运动技术、技能评定成绩的对比分析28-32
  • 7.2.2 实验后对两组学生观察、分析、解决问题能力对比分析32
  • 7.2.3 实验后对实验组学生进行问卷调查的结果分析32-33
  • 7.3 实验总结33-34
  • 8 结论与建议34-35
  • 8.1 结论34
  • 8.2 建议34-35
  • 参考文献35-37
  • 附录37-42
  • 致谢42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 黎珍;程序教学法在跨栏教学中的应用研究[J];体育科技;2003年03期

2 张先松;略论体育程序教学法的运用技巧[J];武汉教育学院学报;2001年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 苏占国;程序教学与时空认知相结合的教学法在跳远技术教学中的实验研究[D];西安体育学院;2010年



本文编号:948451

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