对21世纪我国普通高校公共体育课程发展中存在问题的探究

发布时间：2017-10-03 13:06

  本文关键词：对21世纪我国普通高校公共体育课程发展中存在问题的探究

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【摘要】：高校公共体育课程承载着促进大学体育教育发展的使命,是青少年增强体质,全面锻炼自身素质的重要途径。公共体育课程是学校教育的重要环节,目前人们对于该领域的研究主要集中在中小学,而对大学公共体育课程的研究还比较匮乏。进入21世纪以来,大学公共体育课程的相关理论研究虽有一定的加强,但还远远跟不上大学体育课程的发展,与国外发达国家也存在着巨大的差距。随着我国普通高校公共体育课程的发展与推进,高校公共体育遗留的问题日益凸显,为使大学公共体育课程更好的发展,本文采取了一系列研究方法,如:文献资料法、问卷调查法、归纳演绎法和数理统计法等,通过这些研究使本文更深入地剖析了高校公共体育课程的发展。在研究深入的同时,挖掘大学公共体育课程发展存在的更多问题,分析问题背后的真正原因,并结合相关专家意见提出可行性建议。进入21世纪以来,高校公共体育课程高速发展,同时也存在着一些问题,包括对大学公共体育课程的研究不足,高校公共体育课程目标概念的混淆不清,大学公共体育课程与教学的不完善,高校体育师资队伍的匮乏,体育场地器材的不足,缺乏体育课程本身的评价等。针对种种问题,我们应该做出相应的改善。首先,加强大学体育课程理论及体育教学改革研究力度;其次,针对体育课程目标,进行相关完善,并优化体育课程的设置,强化体育教学的实施;然后,降低体育发展的制约因素,提供体育课程健康发展的良好环境;最后,汇总体育课程发展的相关信息,做好课程的评价与反馈,形成课程发展的良性循环。总之,建设高校公共体育课程是项长久艰巨的工程,这不仅需要对公共体育课程本身的改善,还需要我们体育人自身的升华与提高,以及更多人对公共体育的关怀与投入。只有在大家共同努力下,高校公共体育课程的发展才会更加丰富与完善。
【关键词】：普通高校 课程 公共体育课程 问题 建议
【学位授予单位】：华中科技大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 1 绪论9-22
• 1.1 研究背景与意义9-12
• 1.2 国内外研究概况12-19
• 1.3 论文的研究方法19-20
• 1.4 论文的主要研究内容20-22
• 2 课程的理论基础22-26
• 2.1 课程的概念22-23
• 2.2 课程的作用23-24
• 2.3 课程的组成24
• 2.4 大学公共体育课程的概念24-25
• 2.5 本章小结25-26
• 3 普通高校公共体育课程发展中存在的主要问题26-42
• 3.1 普通高校公共体育课程理论薄弱26-29
• 3.2 学校体育课程目标概念混淆不清29-33
• 3.3 体育课程与教学设计仍然不完善33-37
• 3.4 学校体育课程建设中的制约因素37-39
• 3.5 缺乏体育课程本身的评价与反馈39-41
• 3.6 本章小结41-42
• 4 改善普通高校公共体育课程的建议42-53
• 4.1 重视体育课程理论，强化体育教学改革42-44
• 4.2 完善体育课程目标，推进体育课程发展44-46
• 4.3 优化体育课程设置，紧抓体育教学实施46-49
• 4.4 减少发展制约因素，保障体育健康发展49-50
• 4.5 加强体育课程评价，，注重体育课程反馈50-52
• 4.6 本章小结52-53
• 结语53-54
• 致谢54-55
• 参考文献55-59
• 附录1 攻读硕士学位期间发表学术论文与研究成果59-60
• 附录2 我国普通高校公共体育课程发展状况的调查问卷60-62
• 附录3 我国普通高校公共体育课程发展问题的调查问卷62-64
• 附录 4《华中科技大学体育课教师教学现状调查研究》学生问卷64-65

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本文编号：965360