不同程度粗大运动认知训练对大学生感觉门控和认知电位影响的研究

发布时间：2017-10-04 08:10

  本文关键词：不同程度粗大运动认知训练对大学生感觉门控和认知电位影响的研究

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【摘要】：目的：以足球绕障碍运动作为训练方式，运用事件相关电位P50和P300指标评价粗大运动认知训练对年轻大学生认知功能的调节作用。 方法：受试对象：随机选取山东师范大学经济学院健康男生志愿者31名。训练方法：跑步组（n=12）进行跑步运动、绕障碍组（n=9）进行等距离绕障碍运动、带球绕障碍组（n=10）进行等距离带球绕障碍运动。 结果：①与训练前相比，跑步组、绕障碍组以及带球绕障碍组经六周按照各自要求的训练后，感觉门控P50比值均显著性减小（P0.05）。与训练四周后相比，绕障碍组训练六周后P50比值显著性减小（P0.05）。与训练前相比，，带球绕障碍组训练四周后P50比值即显著性减小（P0.05）。组间差异显著性检验显示训练四周后绕障碍组与带球绕障碍组P50比值呈显著性差异（P0.05）。②与训练前相比，绕障碍组训练六周后Cz、Pz点P300波幅显著性升高（P0.05）；与训练四周后相比，跑步组训练六周后Pz点P300波幅显著性增大（P0.05）。组间差异显著性检验显示，训练前跑步组与带球绕障碍组Pz点P300波幅呈显著性差异（P0.05），训练前绕障碍组与带球绕障碍组Pz点P300波幅呈显著性差异（P0.05）。训练四周后绕障碍组与带球绕障碍组Fz点P300波幅呈显著性差异（P0.05）。③训练前后各组受试者Fz、Cz、Pz点P300潜伏期均无显著性改变（P＞0.05）。④与训练前相比，跑步组、绕障碍组以及带球绕障碍组经六周各自运动处方要求的训练后，Fz、Cz、Pz点P300反应时均显著性缩短（P0.05）；与训练前相比，绕障碍组四周训练后Cz点反应时显著性缩短（P0.05），带球绕障碍组四周训练后Fz、Cz点P300反应时显著性缩短（P0.05）；与训练四周后相比，跑步组训练六周后Cz点P300反应时显著性缩短（P0.05），带球绕障碍组六周训练后Fz、Cz、Pz点P300反应时均显著性缩短（P0.05）。组间差异显著性检验显示：训练四周后跑步组与带球绕障碍组Pz点P300反应时呈显著性差异（P0.05）。 结论：感觉门控功能具有明显的可训练性，即具有对运动训练的敏感性。运动认知任务复杂程度的增加对感觉门控P50的影响更加明显，显示不同运动性质对P50影响的差异性。与简单的跑步运动相比，增加运动协调性和认知任务复杂性要求的绕障碍运动和带球绕障碍运动会使青年大学生认知资源投入能力显著提高，表现为P300波幅增加。不同的运动性质对脑认知功能的影响不同，专项认知技能要求越大的运动对P300反应时的影响越明显，即带球绕障碍运动＞绕障碍运动＞跑步运动，表现在训练效益出现的时间早晚和头皮分部的广泛性以及影响幅度的大小等方面。
【关键词】：粗大运动认知训练 感觉门控P50 事件相关电位P300
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G804.2
【目录】：

• 目录4-6
• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 1 研究目的与意义10-11
• 2 国内外研究现状11-25
• 2.1 运动改善认知功能的中介变量11-14
• 2.1.1 系统水平：增加大脑区域的活动能够调节注意、学习以及记忆等认知功能11-12
• 2.1.2 细胞水平：突触可塑性，神经生成，血管生成12-13
• 2.1.3 分子水平：神经营养因子和生长因子13-14
• 2.2 运动改善认知功能的调节变量14-17
• 2.2.1 运动任务本身对认知功能的影响14-16
• 2.2.2 受试者个体特性的影响16-17
• 2.2.3 不同的认知评估指标所产生的影响17
• 2.3 感觉门控 P50 和事件相关电位 P300817-25
• 2.3.1 感觉门控 P50 的定义及影响因素17-22
• 2.3.1.1 感觉门控 P50 的定义17-18
• 2.3.1.2 感觉门控 P50 的影响因素18-22
• 2.3.2 事件相关电位 P300 的定义及影响因素22-25
• 2.3.2.1 事件相关电位 P300 的定义22
• 2.3.2.2 事件相关电位 P300 的影响因素22-25
• 3 对象与方法25-31
• 3.1 对象25-26
• 3.2 方法26-31
• 3.2.1 文献资料法26
• 3.2.2 调查法26-27
• 3.2.3 数理统计法27
• 3.2.4 实验法27-31
• 3.2.4.1 感觉门控 P50 指标的测量27-28
• 3.2.4.2 事件相关电位 P300 测试28-29
• 3.2.4.3 身高体重测量29
• 3.2.4.4 运动处方29-31
• 4 结果31-34
• 4.1 各组受试者训练前后感觉门控 P50 比值（S2/S1）的比较31-32
• 4.2 各组受试者训练前后事件相关电位 P300 测试结果的比较32-34
• 4.2.1 各组受试者训练前后 Fz 点 P300 的比较32
• 4.2.2 各组受试者训练前后 Cz 点 P300 的比较32-33
• 4.2.3 各组受试者训练前后 Pz 点 P300 的比较33-34
• 5 讨论34-37
• 5.1 粗大运动认知训练对感觉门控 P50 的影响34-35
• 5.2 粗大运动认知训练对事件相关电位 P300 的影响35-37
• 5.2.1 粗大运动认知训练对事件相关电位 P300 波幅的影响36
• 5.2.2 粗大运动认知训练对事件相关电位 P300 潜伏期的影响36-37
• 5.2.3 粗大运动认知训练对事件相关电位 P300 反应时的影响37
• 6 结论与建议37-40
• 6.1 结论37-38
• 6.2 建议38-40
• 7 参考文献40-46
• 8 攻读学位期间学术论文发表情况46-48
• 9 致谢48

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前7条

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本文编号：969546