教师虚拟社群知识共享的过程模型和价值取向

发布时间：2017-10-09 13:20

  本文关键词：教师虚拟社群知识共享的过程模型和价值取向

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【摘要】：在教育信息化背景下,教师虚拟社群已成为教师网络教研和专业成长的新途径。针对"李克东难题"及其他教师虚拟社群实践问题,本研究从知识共享视角进行思考,在借鉴国内外相关研究成果的基础上,分析了国内教师虚拟社群及其发展,从中选择具有代表性的个案,运用个案研究、内容分析及参与观察等研究方法,分析了其中知识共享的特点及其过程,并据此构建了教师虚拟社群知识共享的过程模型,探讨了教师虚拟社群中知识共享的价值取向,指出社群成员的需求层级与知识共享价值取向之间的对应关系。
【作者单位】： 曲阜师范大学信息技术与传播学院;
【关键词】： 教师虚拟社群 知识共享 价值取向
【基金】：山东省社会科学规划项目“虚拟社区中的信息管理和知识共享的研究”(项目编号:08BTQJ01)
【分类号】：G434
【正文快照】： 教育信息化是21世纪我国教育发展的必由之路。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》从国家政策层面对“加快教育信息化进程”的强调,推动了我国教育信息化的新进展。知识经济的发展促使学习意识增强,知识的学习和掌握更加强调个人与他人磋商与和解的社会建构

【参考文献】

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本文编号：1000417