PBL校际协作模式的应用及效果分析
本文关键词：PBL校际协作模式的应用及效果分析
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【摘要】：PBL校际协作是指校际间围绕特定主题开展基于项目的远程协作学习,主要有两种基本组织模式,共同协作建构模式和差异化建构模式。这两种模式的项目选题均立足于教材内容和生活实际,整个校际协作的探究活动以教师为主导、以学生为主体、以知识协同建构为主线。共同协作建构模式的突出特征是校际间通过网络开展远程协作探究贯穿于整个活动过程中,而差异化建构模式则主要利用地区差异作为学习的资源。这两种协作模式的应用效果表明:PBL校际协作模式能够逐步转变师生观念,实现师生协同知识建构,提高师生综合能力,有效培养学生面向21世纪学习的技能,有效促进教师的专业发展,拉近城乡师生间的距离,促进城乡义务教育均衡发展。PBL校际协作模式应当予以重视和推广。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;兰州文理学院师范学院;兰州城市学院传媒学院;
【关键词】： 基于项目的学习(PBL) 校际协作 组织模式 效果分析
【基金】：教育部-中国移动科研基金(2012)研发项目“教育信息化理论研究”子课题9“教育信息化理论体系研究”(MCM20121011)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中提出将教育公平作为国家的一项基本教育政策,重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体。为实现城乡义务教育的均衡发展和农村基础教育的有效推进,中央电化教育馆与联合国儿童基金会(简称“儿基会”)北京办
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前7条
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中国期刊全文数据库 前10条
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4 许e，
本文编号：1094687
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