对案例教学法实施的再认识

发布时间：2017-10-28 04:00

  本文关键词：对案例教学法实施的再认识

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【摘要】：由于"案例教学"含义浅近且容易望文生义,人们大多凭各自的初步理解实施这一教学方法,未能发挥其应有的功能。通过对案例教学法的"观念背景"、"实践价值"与"适用范围"的再思考,案例教学应包括"知识准备"、"案例编排"以及"激发引导"等环节。
【作者单位】： 四川师范大学学报(社会科学版)编辑部;四川师范大学教师教育学院;
【关键词】： 案例教学 知识准备 案例编排 分析引导
【基金】：四川省教师教育研究中心2009年重点课题“教育知识与教师教育变革”(编号:TER2009-010) 校级教研课题“‘教育政策与法规’教学改革”的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、对案例教学法思想基础、实践价值和适用范围的再思考(一)观念背景:案例教学法兴起的思想基础传统教学虽不乏教育实践者在讲授过程中使用案例促进学生理解新知,但“在讲授过程中使用案例”并不就是案例教学法。作为一种广泛实施的教学方法,必然需要与之相适的广为接受的教

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本文编号：1106524