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高中生人际信任、疏离感与公共道德责任意识的关系及教育对策研究

发布时间:2017-10-29 11:16

  本文关键词:高中生人际信任、疏离感与公共道德责任意识的关系及教育对策研究


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【摘要】:本研究的目的是探讨高中生的人际信任、疏离感、公共道德责任意识的现状与特点,并进一步探讨三者之间的关系,为提高高中生的人际信任,减少疏离感并提高高中生的公共道德意识水平提供针对性建议。本研究以《高中生人际信任量表》、《青少年学生疏离感量表》、《公共道德责任意识问卷》为研究工具,在天津市某高中随机抽取350名在校高中学生为被试,进行调查研究,主要结论如下: 1、高中学生在人际信任上,重点班与非重点班的得分上存在显著差异,t=-2.102,p.05,非重点班的得分高于重点班的学生。在性别上,女生与男生存在显著差异,t=-2.072,p.05,女生的人际信任的得分高于男生。在参加学生会上,参加学生会的与不参加学生会的学生的得分上存在显著差异,t=-0.354,p.05,不参加学生会的学生的得分高于参加学生会的学生。在独生子女方面,则不存在显著差异。 2、高中学生在疏离感方面上,重点班与非重点班的得分上存在显著差异,t=2.289,p.05,重点班的得分高于非重点班的学生。在性别、独生子女和参加学生会方面,则不存在显著差异。 3、编制的《公共道德责任意识问卷》内部一致性信度检验:Cronbach a系数为0.862,分半信度为0.826,达到一定标准化水平。 4、高中学生在公共道德责任意识上,在性别方面则存在显著差异,t=-3.010,p.05,女生的得分高于男生。在重点班、独生子女和参加学生会方面,则不存在显著差异。 5、高中学生人际信任、疏离感和公共道德责任意识之间存在显著相关。以公共道德责任意识为因变量作逐步回归分析,人际信任和疏离感这2个变量最终进入回归方程,可预测高中生公共道德责任意识。
【关键词】:高中生 人际信任 疏离感 公共道德责任意识
【学位授予单位】:天津师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2013
【分类号】:B844.2
【目录】:
  • 摘要3-4
  • Abstract4-8
  • 引言8-10
  • 第一章 文献综述10-17
  • 第一节 人际信任研究综述10-11
  • 1.1.1 人际信任概念的界定10
  • 1.1.2 人际信任的研究10-11
  • 第二节 疏离感研究综述11-13
  • 1.2.1 疏离感概念的界定11-12
  • 1.2.2 疏离感的研究进展12-13
  • 第三节 公共道德责任意识研究综述13-16
  • 1.3.1 公共道德责任意识的概念13-16
  • 1.3.2 公共道德责任意识的相关研究16
  • 第四节 人际信任、疏离感与公共道德责任意识的相关研究16
  • 第五节 研究意义16-17
  • 1.5.1 理论意义16
  • 1.5.2 实践意义16-17
  • 第二章 问题提出和研究假设17
  • 第一节 问题提出17
  • 第二节 研究假设17
  • 第三章 研究方法17-19
  • 第一节 研究工具17-18
  • 3.1.1 高中生人际信任量表17-18
  • 3.1.2 青少年学生疏离感量表18
  • 3.1.3 公共道德责任意识问卷18
  • 第二节 研究被试18-19
  • 第三节 研究程序19
  • 第四章 结果19-26
  • 第一节 公共道德责任意识问卷的编制19-21
  • 第二节 高中生人际信任、疏离感、公共道德责任意识的整体状况21-22
  • 第三节 高中学生人际信任、疏离感、公共道德责任意识的差异分析22-24
  • 4.3.1 高中学生在人际信任在父亲学历和母亲学历上的差异分析22-23
  • 4.3.2 在重点班、性别、独生子女、参加学生会等4个方面做差异分析23-24
  • 第四节 高中学生人际信任、疏离感和公共道德责任意识的关系24-26
  • 4.4.1 高中学生人际信任、疏离感、公共道德责任意识的相关分析24-25
  • 4.4.2 人际信任、疏离感和公共道德责任意识多元回归分析25-26
  • 第五章 讨论26-29
  • 第一节 高中生人际信任的特点26-27
  • 5.1.1 高中生人际信任的整体状况26
  • 5.1.2 高中生人际信任差异分析26-27
  • 第二节 高中学生疏离感的特点27-28
  • 5.2.1 高中生疏离感的整体状况27-28
  • 5.2.2 高中生疏离感的差异分析28
  • 第三节 高中学生公共道德责任意识的特点28-29
  • 5.3.1 高中生公共道德责任意识的整体状况28
  • 5.3.2 高中生公共道德责任意识的差异分析28-29
  • 第四节 高中生人际信任、疏离感和公共道德责任意识的关系29
  • 第六章 结论29-30
  • 第七章 教育启示30
  • 第八章 研究的不足与展望30-32
  • 参考文献32-36
  • 致谢36-37
  • 附录37-40

【参考文献】

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本文编号:1112747

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