中国及各区域教育与收入分配差距的关系研究

发布时间：2017-10-30 07:21

  本文关键词：中国及各区域教育与收入分配差距的关系研究

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【摘要】：教育关乎国计民生，收入分配涉及长治久安，都是国家健康发展所必须重点考虑的因素。本文用1996—2011年31个地区的面板数据，建立联立方程组模型，使用三阶段最小二乘法估计教育扩展、教育不平等和收入分配差距之间的关系，考虑到中国区域间差异非常显著，本文不仅在全国层面进行研究，也将这一问题扩展到区域层面进行考察。本文根据实证结果得出如下主要结论：（1）收入分配差距与教育不平等之间的关系因区域而异，东部和中部表现出缩小收入分配差距与降低教育不平等程度之间的良性循环，西部则呈现相反的倾向；（2）教育扩展对收入分配差距的影响呈倒U型，经计算，，中国已位于倒U型曲线的右侧，即收入分配差距随着教育扩展而逐渐缩小，收入分配差距的缩小又有利于教育扩展；（3）教育扩展有助于降低教育不平等程度，教育不平等程度的降低反过来又促进了教育扩展。 文章第一部分为引言。介绍本文的选题背景和研究意义，梳理、总结并评判国内外已有的相关研究，找出已有研究的不足，并在此基础上选定本文的研究方向，然后介绍本文的主要研究内容和使用的主要方法。 第二部分为理论基础和模型提出。有关教育与收入分配差距关系的理论主要是人力资本理论和劳动力市场理论，本文分别对二者进行阐述，并在前人理论的基础上，将平均受教育年限、教育不平等和收入分配差距作为内生变量构建联立方程组模型。 第三部分是实证分析部分。根据第二部分提出的模型，选定每个变量的具体指标并进行计算，结合实际分析几个重要指标的计算结果，将这些数据代入模型，使用三阶段最小二乘法进行估计，并对估计结果进行阐述。 第四部分为结论与政策建议。根据各指标的计算结果和实证结果归纳本文的主要结论，从促进教育扩展、缩小教育不平等程度和缩小收入分配差距出发，提出相应的政策建议。
【关键词】：教育扩展 教育不平等 收入分配差距 联立方程组模型
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G521;F124.7
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 一、 引言7-14
• （一） 选题背景和研究意义7-8
• （二） 文献综述8-13
• （三） 研究内容和方法13-14
• 二、 教育与收入分配差距的理论基础和模型设计14-19
• （一） 教育扩展、教育不平等与收入分配差距的理论基础14-16
• （二） 模型设计16-19
• 三、 中国及各区域教育与收入分配关系的实证检验19-28
• （一） 指标选取和数据处理19-23
• （二） 实证检验及结果分析23-28
• 四、 结论及政策建议28-32
• （一） 基本结论28-29
• （二） 政策建议29-32
• 参考文献32-34
• 附录34-40
• 后记40

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 孙百才;;经济增长、教育扩展与收入分配——两个“倒U”假说的检验[J];北京师范大学学报(社会科学版);2009年02期

2 温娇秀;;我国城乡教育不平等与收入差距扩大的动态研究[J];当代经济科学;2007年05期

3 杨俊;黄潇;;教育不平等与收入分配差距的内在作用机制——基于中国省级面板数据的分析[J];公共管理学报;2010年03期

4 王小鲁,樊纲;中国收入差距的走势和影响因素分析[J];经济研究;2005年10期

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本文编号：1116671