复杂性与情境性的耦合:网络学习评价的新取向及其路径探求

发布时间：2017-11-01 04:42

  本文关键词：复杂性与情境性的耦合:网络学习评价的新取向及其路径探求

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【摘要】：网络学习评价是一个系统性的过程,具有复杂性与情境性的双重意蕴。文章基于对网络学习评价复杂性与情境性意蕴的解读,回溯当前网络学习评价的原始理性诉求并推演其应然的发展趋势,把复杂科学理论与情境学习理论有机地结合起来,并运用到网络学习评价中去,探求出复杂性视域中网络学习情境性评价的新路径。
【作者单位】： 西南大学教育学部;
【关键词】： 复杂性 情境性 网络学习评价
【基金】：2012年度中央高校基本科研业务费专项资金项目“虚拟中的交互:网络教育情境性学习评价研究”(项目批准号:SWU1209424)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言近年来,网络教育作为一股新兴力量,在日新月异的发展进程中取得了突飞猛进的成就,为我国教育事业发展和国民文化素质提高作出了不可磨灭的贡献。然而,在其飞速发展的背后却是各种问题接踵而至,集中体现在教学质量不高等问题上。在影响教学质量的各种掣肘因素中,普通

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本文编号：1125306