G-U-S教师教育协同创新模式实践探索——以山东省教师教育改革为例

发布时间：2017-11-05 05:36

  本文关键词：G-U-S教师教育协同创新模式实践探索——以山东省教师教育改革为例

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【摘要】：山东省作为"十二五"期间全国首批教师教育体制改革的试点省份,针对教师教育领域存在的突出问题,创新并实践了以省级政府(G)统筹为主导,以高校(U)与地方政府(市、县两级政府)所属中小学校(S)联盟为主线的G-U-S教师教育模式,重点解决了教师教育体系重建,师范生生源质量不高,教师培训绩效不显明,教师教育课程设置滞后,教师教育者专业发展平台缺失等问题。
【作者单位】： 临沂大学教师教育学院;中国教育政策研究院;临沂大学;武汉大学;
【分类号】：G451
【正文快照】： 《教育规划纲要》明确要求:要深化教师教育改革,创新培养模式;建立创新人才培养基地;为人才培养创造良好环境。为落实《教育规划纲要》精神,培养高质量师资,地方政府、高等院校和中小学校等主要教师教育主管和承办主体之间联合开展了多种协同创新模式,然而由于各级政府所辖区

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