基于学科知识本体的网络开放课程建设研究

发布时间：2017-11-06 06:00

  本文关键词：基于学科知识本体的网络开放课程建设研究

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【摘要】：网络开放课程是目前国内外高校正在大力倡导和发展的新的教学形式,可以最大限度实现优质资源的共建、共享和传播。在网络开放课程建设中,课程内容的设计和组织是核心,学习资源是载体,如何使各类学习资源更好地促进学习是网络开放课程建设的关键。本文从认知心理学、认知发展学习理论等教育教学理论出发,提出了一种基于学科知识本体的网络开放课程建设模型。根据该模型,不仅可以较好地保证知识的科学性、系统性,还可以实现同一学科不同课程之间知识单元和学习资源的重用,支持学习者的自主学习及个性化学习等学习形式,充分发挥网络学习的技术优势。
【作者单位】： 山东大学计算机科学与技术学院基础教学部;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、国内外网络开放课程的发展现状网络开放课程是指在网络上传播的国内外优秀的大学视频课程,又名公开课。开放课程最早起源于英国,为英国远距离教学服务,该教学方式可追溯至1969年英国成立的开放大学。1990年,英国BBC电视台开播开放大学节目。1999年,由WilliamFlora Hewlet

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本文编号：1147614