规则的不同特点对儿童判断的影响

发布时间：2017-11-07 21:07

  本文关键词：规则的不同特点对儿童判断的影响

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【摘要】：本研究探讨不同领域的规则(安全领域规则,个人领域规则)和不同的规则提出者(成人权威,同辈权威)对儿童判断的影响。研究考察了48名4～7岁的儿童在道义推理、奖惩判断、愿望理解和行为判断的发展变化特点。结果表明:(1)直到7岁儿童才能根据规则的不同特点做出不同的判断,7岁儿童预测更不应该违反安全领域规则,违反安全领域规则和成人权威制定的规则后应该受到更多的批评,而4岁组和5岁组儿童在不同规则情境下的判断没有显著差异;(2)各年龄组儿童预测应该给予表扬的数量在各情境下没有显著差异;(3)在规则与愿望相冲突时,高年龄组儿童比低年龄组儿童更多地报告主人公会坚持自己的愿望;(4)在预测主人公是否会违反规则上,各年龄组在不同规则情境下均无显著差异。
【作者单位】： 北京师范大学发展心理研究所;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(12JJD190001) 北京市哲学社会科学“十二五”规划项目(12JYA003)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1前言儿童社会化是儿童融入所在社会环境,习得该社会环境的价值观和行为规范的过程(Schaffer,2006)。学习对不同的社会事件做出不同的判断和回应是儿童社会化的重要组成部分。社会领域理论根据社会事件的不同特点将他们划分为四个领域:道德领域,社会习俗领域,个人领域,安全领

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 邢淑芬;林崇德;;表扬对儿童心理效应的调节与中介因素[J];首都师范大学学报(社会科学版);2011年06期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 邢淑芬;俞国良;林崇德;;小学高年级儿童的内隐智力理论及其与表扬的关系[J];心理发展与教育;2011年03期

2 邢淑芬;俞国良;林崇德;;不同归因取向的表扬对儿童遭遇失败前的影响效应[J];心理科学;2010年05期

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本文编号：1154111