论教育改革的限制性原理

发布时间：2017-11-09 10:27

  本文关键词：论教育改革的限制性原理

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【摘要】：美国和中国最近十年教育改革的积极成果是:它们让我们认识了"教育改革的限制性原理"。教育改革的第一原理:"自上而下行政地建构一种最好的教育体系,使得所有学生都不会掉队,不可能。"教育改革的第二原理:"自上而下行政地推行一种课程理念和方法,使得所有学生都得到发展,不可能。"教育改革的第三原理:"自下而上经验地建构一种最好的教学方法,使得所有学生都达到优良,不可能。"认识这三个限制性原理对于我们今后的教育改革有正面的作用。我们需要正面地提出问题,认识限制性原理,理解教育的多样性。
【作者单位】： 四川省社会科学院;
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、我们需要正面地提出问题2001年1月,美国总统乔治·布什签署《不让一个孩子掉队》(No Child Left Behind,以下简称NCLB)的教育改革法案。NCLB法案的全称是:“用问责制度和灵活性的选择来缩小中小学生的成绩差距,确保每一个孩子不掉队。”这个法案是针对美国基础教育的重大

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