课堂问题行为的归因及其应对策略

发布时间：2017-11-14 09:39

  本文关键词：课堂问题行为的归因及其应对策略

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【摘要】：通过文献分析及实践分析,归纳总结了课堂问题行为产生的多方面原因,即学生自身因素,教育因素以及环境因素三个大的方面做了分析。最后,提出了针对性的应对策略。
【作者单位】： 宁夏长庆高级中学;云南省大理市大理第一中学;陕西师范大学;
【基金】：陕西师范大学实践创新项目“师范生实践智慧提升平台构建”
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 课堂问题行为是指在课堂教学过程中,学生所做出的与教学目的相悖,影响教师正常教学活动,影响他人的正常学习,违反班级规定和学校规定的行为。课堂问题行为从表现程度上可分为显性以及隐性。显性问题行为是指表现在外观表面的行为,其行为问题重则可以造成严重的教学事故,轻则

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本文编号：1184880