促进知识建构的社会性交互策略理论框架研究

发布时间：2017-11-14 14:14

  本文关键词：促进知识建构的社会性交互策略理论框架研究

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【摘要】：社会性交互的质量决定了知识建构的效果.通过现状调研和文献研究发现:在网络学习中,普遍存在着交互深度与频率不够,无法实现知识的意义建构;现有的研究却未曾提出社会性交互策略,以促进学习者的知识建构.由此,根据知识建构的本质、交互内容分析编码体系与社会存在感编码体系,在CPS创造性问题解决模式的基础上提出社会性交互策略的理论框架,用以促进知识建构,并培养批判性思维能力和创造成性思维能力.
【作者单位】： 广东技术师范学院教育技术与传播学院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 1研究背景21世纪是数字与知识的时代,它以信息技术的发展与应用为最显著的特征.信息通讯与互联网技术的迅速发展和普及,突破了传统的教育观念.随着Web2.0时代的到来,各种数字化学习方式应运而生,学习被赋予了互动性、参与性、开放性等特点,网络交互式学习成为了当今学习的主流

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本文编号：1185739