远程校本研修中助学支持服务对研修教师学习参与度的影响研究

发布时间：2017-11-16 17:14

  本文关键词：远程校本研修中助学支持服务对研修教师学习参与度的影响研究

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【摘要】：该文运用内容分析法和统计分析法,对首都师范大学现代教育技术重点实验室所承担的一个中学教师远程校本研修项目进行实证研究,通过比较不同研修团队中研修教师的学习参与度,判断助学者的助学支持对研修教师的远程学习参与度是否存在影响。研究结果表明:助学者所提供的情感人际支持和认知支持与研修教师的学习效率具有较高的相关性;助学者的网络平台回帖率与研修教师的网络中心度具有较高的相关性;通过进一步的回归分析得出,助学者的助学支持对提高研修教师的学习参与度起到了积极的促进作用。
【作者单位】： 石家庄学院文学与传媒学院;首都师范大学教育技术系;
【基金】：北京市教委科技计划项目“教师专业发展实践共同体中的知识管理关键技术研究”(项目编号:11224010024)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着我国教育事业的发展和基础教育的改革,教师专业化发展成为当前我国教育改革的重点问题,中小学教师培训也成为我国教师教育的一个重要课题。目前,我国开展了大量针对教师专业发展的培训项目,内容形式多种多样,这其中网络研修、远程专业学习成为了一种提升教师专业

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本文编号：1193084