学习活动流:一个学习分析的行为模型

发布时间：2017-11-17 21:12

  本文关键词：学习活动流:一个学习分析的行为模型

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【摘要】：智慧教育体现了教育信息化发展的新境界,表达了一种技术以智慧性方式促进教育变革与创新的诉求,这一目标的实现离不开学习分析技术。学习分析的核心就是观察和理解学习行为,以倒溯方式考察影响行为产生的需要、动机等因素,以及行为所携带的目的、个性、环境等元素,从而加以利用以优化学习过程及其发生的环境。而一个好的行为模型将大大助力于对这些信息的收集、分析与理解。学习活动流模型的提出补充了以往学习行为分析所没考虑的学习来源的多元化以及学习活动的持续性问题。借鉴活动流的描述机制,情景化注意元数据被加以改造并得到学习活动流的描述模型,而基于学习活动流的学习情境分析则探讨了对这一行为模型的学习分析应用,并以信息感知和资源推送为例展示了其实践应用。
【作者单位】： 华东师范大学教育信息技术学系;
【基金】：2011年度华东师范大学优势重点学科/新兴交叉学科博士研究生科研创新项目(编号:CX2011017)的部分成果 教育部新世纪人才计划“基于个人数字终端的信息化创新应用研究:资源、服务及应用实例”(编号:NCET-11-0140)部分成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 一、引言当前,教育信息化正进入融合创新的发展新阶段,这一阶段的建设与应用似乎越来越讲求严谨的决策论证和信服的评判依据,以及对于教育成效与卓越的追求。这一发展趋势可以说表现了一种技术以洞察性、连通性、智慧性方式[1]推进教育变革、实现教育创新的新诉求和新境界。

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本文编号：1197381