教育研究为何转向质性范式——基于方法论选择的分析

发布时间：2017-11-18 11:23

  本文关键词：教育研究为何转向质性范式——基于方法论选择的分析

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【摘要】：从方法论角度来看,教育研究者之所以选择和运用质性研究,存在多种可能的解释:它指向学术共同体的影响,即与人文社会科学研究范式的整体转换相关;它指向教育研究的现实诉求,即与当前研究的困境相关联;它指向研究者的个人选择,即关涉研究者的研究旨趣;它指向研究者的目的论,即与教育研究的知识生产目的相关。其实,方法论选择的过程是研究者确立个人身份的过程,它形塑着教育质性研究的基本形态。
【作者单位】： 浙江大学公共管理学院;江西省永新县龙源口中学;华东师范大学教育学系;
【分类号】：G40
【正文快照】： 对于研究者个人身份的重要性,人们达成了一致认识,即研究者是一个能动的主体,他不仅是研究的实施者,更是一个具有选择能力的“人”。因此,“对研究者的主体性进行反省不仅可以使研究者更加客观地审视自己的主观性,了解主体和客体之间的‘互为主体性’,而且可以为研究结果的可

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