教师培训专业化现状及发展路线图——从“国培计划”的实践误区说起

发布时间：2017-11-19 06:16

  本文关键词：教师培训专业化现状及发展路线图——从“国培计划”的实践误区说起

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【摘要】：我国的标志性培训工程——"国培计划",虽然构建了严密的管理网络,形成了基本的管理规范,并在教师能力提升方面取得了成效,但它在培训资源方面偏重"专家引领",在培训实施方面偏重"非学术创新",在管理服务方面偏重"重视程度示范",在学习支持方面偏重"让学习发生",在培训评价方面偏重"满意度评价"等,这些实践误区影响了培训工作的综合效益,凸显出加强教师培训内涵建设的必要性。"培训专业化"是加强教师培训内涵建设的重要手段。我国培训专业化的发展路径当前主要是基于经验的,这不足以从本质上提升培训质量,而应以研究与培养环境建设、标准体系建设、支持和评价体系建设为路径,重点关注和解决各个环节中的"瓶颈"问题,科学、系统地提升从业机构与从业人员的专业化水准,最终使"培训"这一行业转变成为具有高度完整性和竞争力的专业。这正是基于"冰山模型"的教师培训专业化的研究与发展路线图。
【作者单位】： 华东师范大学开放教育学院;华东师范大学教育信息技术学系;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年课题“价值视域下利用信息技术促进教师培训专业化实践研究”(ECA120336)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、引言所谓专业化,是指一个普通的群体在一定时期内,逐渐符合专业标准、成为专门职业并获得相应专业地位的过程。正是通过这个过程,某个行业或职业才能转变为具有高度完整性和竞争力的专业。在社会分工越来越细的今天,很多行业都期望成为“专业”,渴望因自身成就而彰显其不

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本文编号：1202595