论教师专业创造力

发布时间：2017-11-20 11:30

  本文关键词：论教师专业创造力

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【摘要】：教师专业创造力是教师在教育生活中酝酿专业创意、生成专业创举、进行专业创造、实现专业自我更新的潜力与实力,它是教师作为专业人员的标识和代码。教师专业创造力由创意生成力、创举形成力、课堂表现力与自我形塑力等要素构成,其基本特性是涌现性、嵌入性和个体性。在教师专业发展中,每一种专业创造力类型各具特点并承担着不同的角色与功能。
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：全国教育科学规划项目“西部农村教师专业可持续发展的PLC模式研究”(DGA090195) 教育部人文社科一般项目“免费师范生专业成长力的职后发展研究”(10YJC880081)阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 毋庸置疑,一切为了教师成长是教师教育实践的终极使命与价值落脚点,促使教师专业持续成长、迅速成熟是教师教育系统的存在理由与核心使命,能否改变教师专业成长的速度与品质是教师教育机构效能的检验所。教师专业是一门实践性专业,而教育实践的核心构成元素———卓越教育技艺

【共引文献】

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本文编号：1207002